Vivenciando as Olimpíadas

IDENTIFICAÇÃO

Orientadora Responsável: Marlete Neves da Cruz

Autora: Deise Oda Vasconcelos de Sal

Co-Autoras: Evanildes Santos da Cruz

Leia Jovio da Silva

Sirlene Davina da Conceição Freitas                    

Alunos Atendidos: Crianças do Jardim II A.

Período: agosto de 2016.

Justificativa

O Projeto a ser desenvolvido visa um trabalho interdisciplinar, envolvendo várias competências curriculares, habilidades e atividades dentro da creche, privilegiando desta forma, o desenvolvimento de vários conhecimentos através da realização deste evento em nosso país, e que serão reunidos vários países sem a discriminação de raça, classe social, nacionalidade, sexo, etc. tendo em vista que o povo brasileiro é muito hospitaleiro. O enfoque que potencializa este projeto são as capacidades de interação social, ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a realidade, de se posicionarem diante de determinados fatos, de fazerem suas próprias escolhas, de lidar com a frustração das perdas e de administrar as vitórias sem menosprezar o outro.

Cronograma:

1ª semana: organização do espaço escolar;

2ª semana: abertura do torneio;

3ª semana: as cores primárias  e as cores da Bandeira do Brasil;

4ª semana: encerramento do torneio (música, dança e culminância)

 Objetivo Geral

• Proporcionar ás crianças a oportunidades de ampliar o conhecimento sobre a abordagem da união dos povos pelo esporte, focando sempre no tema paz e no respeito entre os jogadores e com regras do jogo, ter espírito esportivo e não “jogar sujo”, nãousar de violência, procurando jogar de maneira que não prejudique o adversário de forma proposital.

Objetivos específicos

Desenvolver nas crianças as capacidades e oportunidades de:

• Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar competência, confiança e autonomia;
• Inserir novos conhecimentos, habilidades e pensamentos lógicos;
• Criar, observar, experimentar, movimentar-se, cooperar, sentir, pensar e memorizar;
• Compreender e respeitar a necessidade do trabalho coletivo;
• Conhecer e valorizar a si mesmo e as próprias forças, e entender as limitações pessoais;
• Valorizar o respeito á diversidade cultural e social;
• Promover a socialização e o respeito mútuo;
• Identificar valores que são importantes dentro e fora de campo como: ética, respeito, espírito de equipe, companheirismo, dedicação, respeito ás regras, boa conduta, respeito ao próximo ;

METODOLOGIA

Em todas as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na rodinha, onde se discute sobre o tema do projeto e o que este significa, todos devem ter acesso aos diversos tipos de jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras simples, promovendo assim o desenvolvimento do raciocínio lógico de todo o grupo, respeitando a etapa desenvolvimento individual de cada criança.

PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES

• Atividades que proporcionam o desenvolvimento das diversas formas de linguagem como cantar, dançar, imitar, desenhar, pintar;
• Atividades que auxiliam no desenvolvimento psicomotor como correr, rolar, pular, rasgar, amassar, subir, descer, andar em linha reta, empurrar;rastejar,empilhar,
• Atividades que instiguem a imaginação e a criatividade do faz-de-conta e das brincadeiras;
• Pintura, recorte e colagens;
• Músicas, Danças;
• Confecção de viseiras para as apresentações dos jogos;
• Confecção das bandeirinhas para enfeitar a creche e as salas de aula;
• Confecções de cartazes;
• Exposição de cartazes e culminância;
• Historinhas e vídeos; 

AVALIAÇÃO

A avaliação está no próprio resultado das atividades vivenciadas pelas crianças;. Verificando nas falas das crianças durante as atividades o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da expressividade onde será possível verificar se houver êxito nos objetivos, sendo que, nesse intuito a avaliação deverá realizar-se de maneira contínua, mediante observação, considerando o processo e não apenas o produto. Nas atividades lúdicas das brincadeiras e dos jogos são elementos fundamentais para o desenvolvimento saudáveis dos pequenos.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil.– Brasília/MEC/1996.

FREIRE, João Batista. De Corpo e Alma: O Discurso da Motricidade: São Paulo Sum Mus. 1991.