USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO E APRENDIZAGEM : A UTILIZAÇÃO DE APLICATIVO NO ENSINO LÍNGUA INGLESA.
Por FRANCISCO DOS SANTOS NOGUEIRA | 24/10/2019 | EducaçãoA UTILIZAÇÃO DE APLICATIVOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UMA FORMA TECNOLÓGICA INCLUSIVA DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO.
Prof.ª. Me. Amanda Ramos Mustafa – Universidade Federal do Amazonas – mustafa.amanda@gmail.com
Prof. Dr. Francisco dos S. Nogueira – Secretaria Municipal de Educação- francisnogueira2013@gmail.com
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas - FAPEAM
Linha: Educação Especial e Inclusiva ou Educação a Distância Eixo Temático: Eixo 07 Inovação e Tecnologias para Educação Modalidade: Resumo Expandido
1.INTRODUÇÃO
Esta pesquisa traz um relato de experiência, sendo o mesmo, fruto do Programa Ciência na Escola, fomentado pela Fundação de Amparo à Pesquisa (FAPEAM) em parceria com Secretaria de Educação do Estado do Amazonas (SEDUC-AM) no ano de 2018. O intuito foi trabalhar o ensino da língua inglesa por meio do aplicativo de celular Duolingo com alunos do ensino médio em uma escola pública na cidade de Manaus. Este contexto promove um olhar sobre a aprendizagem inclusiva tecnológica na escola atrelado ao fortalecimento do profissional enquanto sujeito de existência com ênfase em sua experiência sociocultural como cidadão crítico e disseminador ativo do conhecimento, oriundo dosmultiletramentos.
2.OBJETIVO
Descrever um relato de experiência quanto a aprendizagem da língua inglesa através do aplicativo de celular Duolingo utilizado em uma turma de ensino médio de uma escola pública na cidade de Manaus.
- METODOLOGIA
Esta pesquisa segue abordagem qualitativa definida como aquela que promove cientificamente a compreensão de dados não quânticos, considerando atitudes, crenças, motivos e comportamentos de um grupo ou de seus componentes de acordo com o
contexto no qual estão inseridos (LAVILLE; DIONNE, 1999). Sob esta vertente, essa proposta seguiu o método bibliográfico e Pesquisa-ação.
[..] é uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a melhorar a racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também o seu entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas acontecem. A abordagem é de uma pesquisa-ação apenas quando ela é colaborativa [..]
Diante disso fica claro que a pesquisa-ação é um método participativo e totalmente colaborativo entre as partes envolvidas, permite um melhor entrosamento tanto entre os membros da pesquisa como com o objeto pesquisado através do processo de reflexão e ação contínua entre seus participantes Elliot (1997, p.17).
A finalidade deste estudo coaduna com a pesquisa exploratória, já que a mesma tem como preocupação central a expansão de uma visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado fato (CRESWELL, 2010) e o procedimento técnico a ser empregado é pesquisa-ação, já explanada nos parágrafos supracitados.
No que diz respeito aos materiais e recursos utilizados, estes foram: os aparelhos celulares dos alunos, os aplicativos Duolingo, internet além de livros, artigos e materiais eletrônicos publicados em sites diversos a respeito da temática estudada. A dinâmica das atividades seguiu os seguintes procedimentos:
- Familiarização dos estudantes com oprojeto.
- Discussões dirigidas com os participantes sobre as tecnologias digitais no contexto educacional, dentre elas os aplicativos decelular.
- Instruções sobre a utilidade e funcionamento do aplicativoDuolingo.
- Desenvolvimento de atividades práticas utilizando os aplicativosDuolingo
- Roda de conversa com os participantes a respeito as atividades desenvolvidas com as ferramentas digitais e suas percepções quanto a essa forma deaprendizado.
- Socialização dos resultados com aescola.