UMA ANALISE DAS INTERVENÇÕES DO PNAIC REALIZADAS COM OS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE NOVA ANDRANDINA-MS

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa que analisou o desenvolvimento da prática docente dentro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, no município de Nova Andradina – MS, mensurando a relevância do programa nas escolas do município, e como essa formação influencia na didática em sala de aula e ainda mais no resultado de aprendizagem com os alunos. A formação em matemática dentro do programa do PNAIC vem para complementar a prática do professor em sala de aula, visando a melhoria no ensino aprendizado e trazendo ao professor maiores recursos na hora de elaborar seu planejamento, tornando-o mais científico e inovando com uma prática lúdica maior. O levantamento é realizado com 15 escolas públicas na cidade de Nova Andradina em Mato Grosso do Sul, com a ação direta de 70 Professores Alfabetizadores atuante nessas escolas, tendo como foco principal os alunos dos 1°; 2° e 3° anos do Ensino Fundamental nas séries iniciais, como já era previsto na regulamentação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Apesar de tratar-se de linhas pedagógicas conhecidas, na prática em sala de aula, nota-se uma reestruturação na arte de ensinar, uma nova visão foi dada ao ensino e aprendizagem de matemática nas series iniciais, os professores não sentem que fazem uma capacitação inútil para sua prática pedagógica, como relataram em experiências anteriores. Mostrará nesse artigo que os professores apresentam grande satisfação e que há uma mudança na prática do professor em sala de aula, deixando ela mais lúdica e fundamentada.