UM OLHAR SOBRE OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Na escola, as brincadeiras e os jogos são de suma importância para o desenvolvimento das crianças e, se usados corretamente, pode levar ao aluno determinado tipo de conhecimento, de forma dinâmica e prazerosa. Com base nessa premissa, o presente artigo teve como objetivo analisar a importância do lúdico nas salas de aula do ensino fundamental. Para tanto, foram investigados professores e alunos de uma escola pública municipal localizada em Ouricuri – PE, a metodologia aplicada foi de natureza qualitativa e descritiva com a utilização de observações e questionários semiestruturados, cujos dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Além disso, foi feita uma investigação bibliográfica que desse o suporte à fundamentação teórica consultando autores como: Vygotsky (1998), Santos (2002), Antunes (1992), Carvalho (2004), Wajskop (2009), Kishimoto (2002) e (FREIRE, 1996). Os resultados mostram que muitos docentes ainda usam o modelo tradicional de ensino. Nesse sentido, constata-se que os docentes precisam ampliar seus conhecimentos para melhorar sua metodologia de ensino na sala de aula.

1 INTRODUÇÃO

Ludicidade, pode ser considerada como uma ferramenta de qualidade no aprendizado para a criança, se inseridas a partir de técnicas que promovam o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo. Partindo desse pressuposto, o referido tema surgiu com a necessidade de melhorar a didática de ensino na educação do 1º ao 5º ano. Diante dessa observação, surgiu as seguintes indagações: o que fazer para melhorar a aprendizagem destas crianças, qual a idade adequada para tal métodos usados, que métodos seriam usados, como introduzir todos os métodos em sala de aula e quem trabalhar estes métodos. Para buscar resposta a essas inquietações, nosso estudo tem como objetivo analisar a importância do lúdico nas salas de aula do ensino fundamental I. Mais especificamente, averiguar se os discentes que lecionam aulas do 1º ao 5º ano tem conhecimento da importância de jogos e brincadeiras no desenvolvimento das crianças e adolescentes, e se esses recursos são aplicados adequadamente, quanto à sua idade; observar as aulas durante a aplicação de jogos e brincadeiras, verificando se estão possibilitando aos educandos a construção do conhecimento, do raciocínio lógico, pensamento reflexivo e a criatividade. Para tanto, tivemos como sujeitos, professores e alunos de uma escola pública municipal localizada em Ouricuri – PE. Nela, foram realizadas observações e aplicados questionários para coletar as informações necessárias à realização do estudo. Ademais, foi feita uma demonstração de teorias que subsidiaram as afirmações e descobertas deste estudo baseado em autores como Vygotsky (1998), Santos (2002), Antunes (1992), Carvalho (2004), Wajskop (2009), Kishimoto (2002) e Freire (1996) dentre outros. Com isso, esperamos que os resultados obtidos possam contribuir para a ampliação da didática dos professores e para a aprendizagem de crianças e adolescentes do 1º ao 5º ano.