UM OLHAR PARA O AVANÇO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

 

Romualdo Santos Silva Junior, Ana Carolina Rodrigues F. Silva

E-mail: romu.fisica@gmail.com 

Apesar da grande mudança da educação brasileira nos últimos anos, ainda estamos longe de uma educação satisfatória. Diante das dificuldades enfrentadas diariamente por quem faz parte do sistema educacional, é difícil ter uma noção de como estabelecer metas e caminhos a serem traçados a fim de melhorar a educação brasileira.

É sabido que houve um aumento de planos, políticas, programas, leis e diretrizes para melhorar a qualidade da educação, tais como: aumento na ampliação de acesso, redução da desigualdade social, elevação da qualidade de alunos que concluem o ensino médio, entre outras. Porém, muito se fala em números e estatísticas, tentando demonstrar um aumento, um crescimento, no entanto, se faz necessário um pensamento direcionado para a aprendizagem significativa do aluno, centrada na qualidade e na objetividade das políticas e estratégias de ensino, tendo em vista a evolução do ser humano de maneira geral.

De acordo com os pensamentos de SELLES (2002, p. 2), “É imprescindível que o professor em exercício disponha de um programa de formação continuada que seja capaz de funcionar, não apenas como oportunidade de atualização de conhecimento, face às inúmeras inovações que surgem, mas também como elemento ‘decodificador’ das práticas vivenciadas no dia-a-dia da sala de aula”, ou seja, não bastam políticas, propostas, e até mesmo diretrizes, é preciso pensar na formação continuada do aluno, estabelecida em todos os espaços vivenciados pelo estudante, pois quando o professor fala traz o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento, sendo em sala de aula um desafio e não uma cantiga de ninar, fazendo com que os alunos sejam estimulados por seus próprios pensamentos, proporcionando de forma geral aos mesmos uma aprendizagem significativa.

Nesta perspectiva, pensar em uma melhoria da educação brasileira, não convém apenas aos órgãos públicos, nas políticas de ensino, ao corpo docente, nas inúmeras propostas apresentadas em diferentes âmbitos, mas, sem dúvida alguma, o maior causador do avanço da educação é o próprio estudante, sendo estimulador de si mesmo, se preocupando sempre com o crescimento de suas ideias e ideais, proporcionando assim uma formação profissional e social de qualidade, engajando as gerações seguintes para uma sociedade preocupada com o avanço do país. 

SILVA Jr, R. S. Um olhar direcionado para a aprendizagem significativa do aluno. Caderno de Física da UEFS 12 (02): 07-10, 2014. 

SELLES, S. E. Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores de ciências: anotações de um projeto. ENSAIO – Pesquisa em Educação em Ciências, 2 (2), 2002. 

http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf