TUDO PELA ARTE: UMA FORMA DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Por: Maria de Socorro Tavares de Freitas

RESUMO

Como o mundo é repleto de significados e cheio de descobertas, o ensino de Arte aborda uma série de significações, tais como: o senso estético, a sensibilidade e a criatividade. A criança se encontra em fase de pensamento concreto e faz largo uso de seus sentidos para enriquecer suas experiências. Nesta fase, as atividades artísticas fornecerão ricas oportunidades para o seu desenvolvimento. É importante o contato com a arte na aprendizagem da criança, pois amplia sua compreensão do mundo, principalmente em relação à produção artística. Por esse motivo, este trabalho nos apresenta a forma que se deu o ensino da arte ao longo dos tempos, através da influência dos diferentes modelos de ensino. É possível dizer que a arte, no ambiente escolar, reflete uma crescente necessidade pela busca de um espaço de expressão da criatividade, onde possa haver a construção de conhecimento e a liberdade de expressão entendida como possibilidade de criação e desenvolvimento da imaginação, independentemente do tempo histórico em que viveu ou vive, sente-se a necessidade de se expressar por meio de desenhos, pinturas, fotografia, música, dança escrita. É como se fosse um processo em construção dentro das relações sociais da convivência com bens culturais e com os códigos de interpretação desses bens.

PALAVRAS-CHAVE: História da arte; Conceito de arte; Desenhos; Desenvolvimento da imaginação.

INTRODUÇÃO

Para desenvolver esta pesquisa, ter uma fundamentação sobre arte e de como trabalhar arte com as crianças da Educação Infantil tomou-se por base, principalmente, estudos e abordagem das pesquisas dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes (PCNs), de Gombrich, dos RCNEI, entre ouros estudiosos.

Esta pesquisa bibliográfica foi utilizada com o intuito de dar apoio na abordagem sobre artes, e é ela quem fornece os subsídios e encaminhamentos metodológicos necessários para direcionar em busca de uma pedagogia que busque o respeito ao pensamento e à opinião do outro, a qual levará a uma qualidade maior de vida bem como uma perspectiva maior de aprendizagem.

No primeiro capítulo apresenta um pouco sobre a História da Arte, pois independentemente da época o ser humano já sentia a necessidade de se expressar por meio de desenhos, pinturas, e outras formas de registros, o que faz com que haja tantos movimentos artísticos é a diferença entre homens e os momentos históricos.

No segundo capítulo são expostos conceitos sobre arte, sendo ela uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Contém também a arte e a criança, onde as expressões artísticas são marcadas com mais intensidade, pois a criança imagina e cria suas personagens, suas obras, seus desenhos. Todas essas manifestações são potencialidades das expressões artísticas que ocorrem no cotidiano da criança.

Também contém as concepções no trabalho com a arte, onde traça um percurso de criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagens, relação com materiais e sentimentos, e, para isso, mostra-se um pouco as atividades que podemos desenvolver com alunos de educação Infantil como o desenho, que é onde a criança tem contato com a sua primeira escrita.

O desenvolvimento progressivo do desenho implica mudanças significativas, para isso as características dos desenhos são uma forma bastante rica onde podemos compreender o desenvolvimento da criação da criança. Mostra-se também a modelagem que é importante para o desenvolvimento e controle sensorial além de proporcionar aquisição da flexibilidade manual, destreza e controle dos movimentos, de imagens e imaginação. [...]