Tecnologia e Qualidade na Educação Básica

O presente trabalho tem como propósito apresentar um estudo através de uma análise bibliográfica sobre a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na educação básica. Apontando algumas reflexões e discussões acerca do uso das tecnologias no cotidiano da sociedade impactadas na educação e nas práticas pedagógicas dos professores de educação básica. Versando uma perspectiva teórica da aprendizagem onde a prática pedagógica seja baseada no interacionismo de Vygotsky, ou no construcionismo de Papert, ou na Autopoise de Maturana e Varela, ou na autonomia de Freire ou ainda no construtivismo de Piaget se abordará as possibilidades em que as tecnologias podem promover um resultado de aprendizagem efetiva e significativa. A metodologia adotada numa abordagem qualitativa, com analise bibliográfica busca analisar, discutir e apresentar sugestões a respeito da formação do professor de educação básica propondo inspirações como a web 2.0 que oferece o intento de aproveitar-se das capacidades de coletivamente promover a autoria individual e a aprendizagem posicionada nas teorias transformadoras, emancipadoras e libertadoras. Partindo do principio de que é preciso compreender a interação do sujeito no desenvolvimento de sua aprendizagem cabe ser imprescindível a mudança necessária para a educação através das tecnologias de informação e comunicação. Neste pensamento o uso de tecnologias, presentes nas relações humanas e na educação, demanda uma redefinição nas práticas educativas, de uso e de análise das mesmas.