Técnicas de leitura: compreendendo textos em inglês na área de informática

CARDOSO,Eliete Silva(IFPA) eliete.cardoso@ifpa.edu.br

A prática de leitura em língua inglesa no mundo acadêmico e em se tratando de cursos de informática é extremamente necessária, uma vez que o inglês é basicamente a língua universal, ou seja, falada em quase todo o mundo e a maioria das coisas e produtos existentes atualmente está em inglês, inclusive a informática, originada de um país falante do inglês. Tendo em vista a necessidade de compreender textos acadêmicos de uma língua considerada universal, e aproveitando o evento IV Happy Day - projeto interdisciplinar de ensino e extensão do IFPA campus Itaituba foi solicitado pela professora da disciplina de Inglês Técnico, coordenadora desse evento, que os acadêmicos do Curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS 15) realizassem uma oficina de inglês abordando técnicas de leitura. Nessa oficina, os alunos abordariam estratégias de leitura aprendidas durante as aulas para que através desse trabalho tivessem acesso a mais leituras, compreendessem a importância da disciplina e oportunizassem a outros alunos da instituição do curso técnico integrado em informática ou a quem interessasse para o aprendizado dessas técnicas. Os trabalhos foram realizados em grupos. Esses grupos se dividiram em trabalhar as estratégias: Keywords, Skimming, Scanning e outros. Para a realização da oficina foram necessários recursos básicos, tais como datashow, notebook, textos na área do curso e atividades aplicando as técnicas de acordo com o tema de cada grupo. Embora a professora tenha acompanhado os grupos na produção dos trabalhos, sentiu necessidade de que os alunos fossem avaliados por outros profissionais durante a oficina. Para isso, convidou dois professores de língua inglesa, um da instituição, e outro da escola municipal Maria Oliveira de Mendonça, escola convidada para participar do evento com a turma do 9º ano. Esses avaliadores utilizaram os seguintes critérios: segurança no conteúdo, postura, recursos pedagógicos e a dinâmica da apresentação. Diante do resultado justificado pelos avaliadores perante a todos os presentes após término dos trabalhos, apenas um grupo não obteve a nota mínima e precisou fazer correções e reapresentou, portanto, em outro momento em sala de aula. A avaliação que se fez desse trabalho foi entendida como positiva, primeiro porque houve uma exposição ao público, depois buscaram os conhecimentos necessários para esta exposição e também devem ter percebido a importância da língua inglesa na vida profissional deles. E a parte negativa da oficina, pela pouquíssima participação do público, e isso ocorreu talvez pelo fato da oficina ter sido apresentada nos primeiros horários do evento, somado a isso, também foram apresentados no mesmo horário outros trabalhos como Sala de Cinema, Just Dance e outros que atraíram mais o público que na maioria eram jovens. A experiência que se tem disso é que em outro momento possa criar uma estratégia de se ter um público compromissado, seja por nota de participação ou outros.
Palavras chave: Estratégias de leitura. Inglês. Oficina. Avaliação.