SÍNDROME DE BURNOUT - A DESISTÊNCIA DO PROFESSOR

[1]MARILENE LAURA DOS SANTOS GUERRA 

RESUMO

Este trabalho tem por finalidade esquadrinhar os caminhos prováveis para abrir passagens alternativas à síndrome de burnout em professores, a qual é causada pela ausência de fatores motivacionais nas tarefas laborais, fazendo com que os mesmos larguem seu emprego ou trabalhe sem muito esmero. Para tanto, tal síndrome, por acometer o profissional da educação a um stress constante, sufoca e deturpa o estado emocional do educador dentro e fora de sala de aula. Em consequência disto, o educador prejudica-se na sua prática cotidiana, até mesmo nos relacionamentos, seja com o educando ou com os funcionários da instituição em que trabalha tudo isto acontecendo natural e gradativamente, de maneira imperceptível aos olhos do profissional, e por vezes vem a ser julgado como agressivo, negligente, perturbado e omisso. Portanto, esta síndrome desencadeia uma série de conflitos para o docente no âmbito escolar, visto que o mesmo se sente pressionado no seu fazer, chegando ao ponto de se sentir vencido. As questões levantadas pelas abordagens consideradas neste artigo representam a necessidade de se suplantar a descrição da síndrome da desistência do educador como fenômeno crescente entre os professores, e a levantar hipóteses referentes à uma acepção que levem à definição objetiva e sistemática de se encontrar o sentido existencial do trabalho.  Diante disto, o importante é procurar ajuda e subsídio para identificação das dificuldades e assim partir para um programa de tratamento, antes que a síndrome o convide a trilhar um caminho que restrinja o seu rendimento profissional e o relacionamento com os colegas de trabalho, evitando assim que os conflitos em sua vida até mesmo pessoal se tornem intensos.

PALAVRAS CHAVE: Educação. Compromisso. Desmotivação. Síndrome. 

INTRODUÇÃO

A necessidade por uma educação de qualidade juntamente com a luta que ela ocasiona, gera uma reflexão crítica sobre a prática e consequentemente motiva uma transformação na realidade social. Neste sentido, esta ação requer profissionais comprometidos, capacitados, reflexivos, dinâmicos e mediadores para que ocorram aprendizagens significativas e baseadas na constante busca de uma sociedade que venha a conquistar um futuro promissor.

A atuação dinâmica do educador em seu efetivo exercício profissional é de fundamental importância no processo escolar, visto que a coragem de mudança na educação necessita de profissionais engajados por uma busca incessante na conquista da educação no mundo globalizado. Muito embora, em contrapartida existam profissionais descomprometidos, incapazes de produzirem uma realidade social confortável para si e para seu educando.

            É pertinente enfatizar, que a síndrome de burnout é uma forma de reagir aos conflitos emocionais acarretados a partir da relação direta e constante com outras pessoas dentro do trabalho, ocasionados pelo intenso envolvimento em suas funções laborais, desenvolvendo um desgaste emocional profundo, visto que demonstrar constante atenção à vida de alguém exige doação e com amplas responsabilidades, efetivando o exercício laboral de forma significativa para seu melhor desempenho, e em consequência dessa dedicação exorbitante, que por muitas vezes não há a valorização do profissional, ele adentra numa fase de desistência, submergindo na Síndrome do burnout.

            Estas questões serão devidamente ponderadas ao longo deste trabalho focando responder a seguinte problemática: como compreender a síndrome de burnout no que tange o estado psicológico do educador, entendendo-o como parte inexorável à docência, bem como refletir esse processo transitório?

Logo, considerando-se tais observações e reflexões, os objetivos que ajudam a guiar tais horizontes são: refletir sobre a atuação do educador comprometido e suas atribuições; verificar as possíveis razões do descompromisso profissional na educação; identificar a síndrome do burnout em educadores, seus sintomas e formas de tratamento adequadas.

Assim sendo, este projeto de pesquisa tem como justificativa ponderar o profissionalismo dos educadores comprometidos que estão desmotivados, e analisar as causas e consequências que levam profissionais da Educação a vivenciarem situações variadas de “stress” diariamente no âmbito escolar, e neste intuito oferecer orientações que possam ser ampliadas nas manobras de enfrentamento com a finalidade de abrandar as dificuldades existentes no ambiente de trabalho. O material tem como premissa básica, realizar pesquisas exploratórias qualitativas com procedimentos bibliográficos, tendo como fundamentação teórica a contribuição de alguns autores conceituados, ousando extrair conclusões que abordem o tema escolhido.

            Nesta acepção, a pesquisa será organizada em três capítulos: O primeiro retrata sobre as Competências do educador comprometido em suas ações; em seguida abordam-se as prováveis razões da renúncia profissional na educação e o terceiro explana sobre as Disfunções no Desempenho Profissional.