“SANTÍSSIMA TRINDADE”: O FUNDAMENTAL PARA SER UM BOM PROFESSOR

“SANTÍSSIMA TRINDADE”:

O FUNDAMENTAL PARA SER UM BOM PROFESSOR 

Idanir Ecco^[1] 

O essencial é aquilo que dá sentido à vida. O fundamental é o que nos ajuda a chegar ao essencial.

(Mário S. Cortella).

Trindade. Palavra de origem do alfabeto latino que, etimologicamente, significa “reunião de três”. No imaginário popular, invariavelmente, o termo remete à doutrina acolhida e resguardada pela maioria das igrejas cristãs, constituindo-se num dogma. Quiçá, seja por esta razão que é possível encontra-lo associado a outras designações, como por exemplo: nome de município, de cidade, de  parque de campismo, como também, de sobrenome de pessoas.

Heresias à parte, com a apropriação do “santo nome em vão”, busca-se, nesta breve elaboração agrupar três elementos que, se acredita, serem o fundamental para a eficiência/eficácia docente, mesmo sendo-os de natureza diferente. Portanto, o foco, desta reflexão, anunciado no subtítulo, resume-se na seguinte indagação: o que é fundamental para ser um bom professor?

Aquilo que dá fundamento para ser um bom professor, isto é, para que o mesmo seja capaz de ampliar o desejo de aprender e de potencializar seus alunos, nas palavras de Cristovam Buarque, transcritas por Viviane Mosé, na obra A escola e os desafios contemporâneos (2013, p. 178), resume-se em três elementos correlacionados: “[...] cabeça, coração e bolso. Bolso bem-remunerado, cabeça bem-informada e coração bem-motivado. Dois desses não resolve nada. Tem que ser os três.”

Em tese, o docente é o profissional do conhecimento e da aprendizagem. Considerando que, na atualidade, a produção do conhecimento é maior que outrora, a atualização constante constitui-se num dos desafios inadiável e inalienável, sob pena da obsolescência. Logo, precisa estudar, integrar-se em discussões e em processos permanentes de formação, que devem ser ininterruptos e não apenas constituírem-se em momentos de “paradas”, durante o ano letivo, para “fazer formação”. Outrossim, para produzir conhecimento e cuidar da aprendizagem do outro, cabe ao professor, primeiramente, sólida formação e um fiel compromisso para com a própria aprendizagem. Neste particular, merece destaque a declaração de Michel Montaigne, filósofo francês do século XVI: “uma cabeça bem-feita vale mais que uma cabeça cheia.” Em suma, faz-se necessário ser competente. A propósito, competência profissional e conhecimento estão umbilicalmente ligados.

Gostar daquilo que se faz é uma das premissas para o triunfo profissional, pois acima de tudo constitui-se num elemento de motivação, independente das circunstâncias. Paulo Freire, Patrono da Educação Brasileira, testemunhou que a amorosidade é uma das virtudes que deve pautar a conduta docente. E Mário Sérgio Cortella (2013, p. 06), por sua vez, no texto Paulo Freire: utopias e esperanças, disponível na Web, afirma, de forma contundente que: “Não basta gostar, tem de gostar sabendo fazer. Isto é, tem de dar competência à amorosidade.”

A remuneração salarial é tão importante quanto o conhecimento e a motivação para os que têm o educar como ofício, pois dela depende além, das condições materiais para viver dignamente, o prestígio profissional. Aliás, a pouca atratividade da carreira docente pode ser explicada, também, pelos salários pouco convidativos. E estudos apontam que o desencanto de docentes para com seu ganha-pão, em parte, relaciona-se aos seus honorários.

Conclui-se, pois, exclamando à moda de Arquimedes, um dos principais cientistas da Antiguidade Clássica: HEÚREKA!! O texto expõe, objetivamente, uma possível pauta de reivindicação para profissionais da educação: a “santíssima” trindade – cabeça, coração e bolso - como condição fundamental para o êxito no exercício da docência.

[1] Mestre em Educação UPF/RS, Professor da URI Erechim/RS. [1] Mestre em Educação UPF/RS, Professor da URI Erechim/RS. [1] Mestre em Educação UPF/RS, Professor da URI Erechim/RS. [1] Mestre em Educação UPF/RS, Professor da URI Erechim/RS. idanir@uri.com.br