ROTINA DO PEDAGOGONO CONTEXTO ESCOLAR

ROTINA DO PEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo:

Este artigo tem como objetivo mostrar algumas rotinas do pedagogo e também propor uma reflexão sobre a forma do professor articular as questões ligadas à organização do trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares.

Palavras Chaves:Pedagogo. Espaço. Escolar

O papel da escola no combate ao preconceito

Atualmente necessita de um professor compromissado no sentido de apresentarem possibilidade de ensino e aprendizagem eficientes, libertadores, à população estudantil cada vez mais diversa culturalmente.

Por isso, a ação educativa não deve se restringir apenas aos espaços escolares, ela pode acontecer em diversos âmbitos e de vários modos: nas organizações não governamentais, em abrigos, em instituições de medidas sócio-educativas, em empresas, nos hospitais, em projetos sociais e em outros espaços que possuam fins educativos.

Ao se considerar nosso objetivo inicial de propor uma reflexão sobre o pedagogo articular as questões ligadas à organização do trabalho pedagógico em espaços escolares e não escolares atuações, caracterizar as especificidades desse trabalho e identificar sua formação, destacamos que embora o pedagogo venha atuando em novos e diferentes espaços, a preocupação com uma formação que contemple tais especificidades nem sempre tem se dado nos cursos de formação inicial, ou é feita de forma superficial.

Entendemos que esse espaço constitui como oportunidade de superar a fragmentação da teoria e da prática, tendo como referência a dimensão da práxis, entendida como “[...] atividade humana transformadora do mundo e do próprio homem. Essa atividade real, objetiva, é, ao mesmo tempo, ideal subjetiva e consciente” (VASQUEZ, 2007, p. 394).

Dessa forma busca-se superar, ou antes, não correr o risco de cair em uma redução teórico conceitual da formação do pedagogo, já criticada por Fonseca (2006). Temos, por princípio, que a formação inicial é importante para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, em especial, quando se trata do trabalho em espaço não-formal, mas, do mesmo modo, entendemos que é preciso uma formação que contemple as especificidades do trabalho, portanto, a criação de espaços de formação continuada como cursos, eventos e grupos de estudos, são, em nossa compreensão, fundamentais para fortalecer, por meio de uma reflexão fundamentada, a atuação do pedagogo.

Vale ressaltar que é essencial a interação entre diretores, pedagogos, professores, funcionários e alunos. E é através dessa interação que de certa forma a escola adquire , no seu dia a dia a cultura organizacional.

Considerações Finais

Podemos concluir que além do pedagogo executar a sua função de transformador do conhecimento e do comportamento da criança, atua tambémno ambiente escolar e não formal, sendo um desafio diário, pois muitas escolas não oferece estrutura e nem brinquedo adequado para cada faixa etária da criança. Ressaltamos também que nem sempre e possível adquirir um transporte para locomoção dos alunos para outro ambiente.

Referencia Bibliográfica

FONSECA, Fábio do Nascimento. Acerca da ampliação dos espaços de atuação profissional do pedagogo: inquietações, ponderações e cautelas. Disponível em: Acesso em: 28 (outubro) 2017.

VASQUES,práxis. Buenos Aires: ConsejoLatinoamericano de CienciasSociales – CLACSO; São Paulo: Expressão Popular, 2007.

JANE GOMES DE CASTRO- GRADUADA EM CIENCIAS BIOLOGICAS, ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO PUBLICO NA CIDADE DE RONDONOPOLIS.

ADRIANA PERES DE BARROS- GRADUA EM PEDAGOGIA, ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO INFANTIL E PSICOPEDAGOGIA,PROFESSORA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NA CIDADE DE RONDONÓPOLIS.