QUADRO DE SITUAÇÕES – SOBRE SITUAÇÕES DA VIDA COTIDIANA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO 

CENTRO DE EDUCAÇÃO 

DISCIPLINA: FILOSOSFIA DA EDUCAÇÃO II 

PROFESSORA: DAYSE RODRIGUES DE OLIVEIRA 

TURMA: 6º PERÍODO/ TURNO: MANHà

QUADRO DE SITUAÇÕES – SOBRE SITUAÇÕES DA VIDA COTIDIANA E O QUE APRESENTA NOS TEXTOS 

POR: JULIANA BANDEIRA DE LIMA 

RECIFE 

2017.1 

SITUAÇÕES 

SITUAÇÕES DA VIDA COTIDIANA 

(SIGNIFICADO) 

O QUE APRESENTA NOS TEXTOS 2 E 3 

(AUTOR/TEXTO) 

 Ponóptico (laboratório de poder); 

Poder visível; 

Poder inverificável; 

 

 

 Limitações do poder; 

Campo de visibilidade; 

 Benthan fala que o princípio de que o poder há 2 maneiras, o visível e inverificável. 

Visível: sem cessar o detento terá diante dos olhos a alta silhueta da torre central de onde é espionado. 

Inverificável: o detento nunca deve saber se está sendo observado. 

A visibilidade as limitações do poder (FOUCAULT, 1986, p.178-179). 

 Sociedade rica; 

 

Ter liberdade; 

 Para Herbert Marcuse fala que devem ter uma sociedade que devem ser libertados de uma sociedade rica, poderosa, pois a sociedade não se encontra numa libertação para todos e o que mais importa são os benefícios dinheiro, riquezas ( BAUMAN, 1999, p.23). 

 O esquema panóptico; 

Corpo social; 

Generalizada e violento; 

 

 

 

O poder faz com que haja uma ameaça de morte; 

 O esquema ponóptico, sem se desfazer nem perder nenhuma de suas propriedades, que seria difundir no corpo social, tornando uma função generalizada. 

Sendo violento, à doença que trazia a morte, o poder opunha sua ameaça de morte. 

O poder é organizado mais acima pelo próprio poder, obtendo ainda mais uma sociedade ameaçada, tornando mais fortes as forças sociais, aumentando a produção, 

desenvolver a economia, elevar o nível da moral pública, fazer crescer e multiplicar (FOUCAULT, 1986, p.180-184). 

 Ramificação dos mecanismos disciplinares; 

As escolas têm observações sociais; 

Disciplina social; 

 Escolas; 

Mau comportamento; 

Mecanismos; 

 

 

 

Há ua multiplicação dos mecanismos disciplinares, obtendo um estado livre, havendo controles laterias, as escolas cristã devem formar não somente as crianças como também os pais, procurando recursos e constumes. Dentro das escolas constumam pequenas observações sócias, e mau comportamentos entre outros (FOUCAULT, 1986, p. 186-187). 

 A pirâmide disciplinar; 

Indústria; 

Maquinas; 

Trabalhos; 

Política; 

Economia; 

Capitalista; 

Anatomia Política; 

 Capitalismo e Política; 

 

 

 

P. D. é uma pequena célula de poder, que há um controle, há também um esquema operatório, que está no mecanismo de produção a partir de esquema de poder. É uma organização industrial, uma composição maquinal, que envolve o trabalho, onde são compostas as forças individuais. Mostrando um técnico unitário pelo qual a força do corpo fosse uma força política, havendo um avanço no crescimento de uma economia capitalista tendo uma anatomia política (FOUCAULT, 1986, p. 194). 

 Indivíduo disciplinar; 

 

Justiça; 

Modernidade; 

Prisão, fábricas, escolas, quartéis, hospitais; 

 A justiça no Antigo Regime havia manifestação do poder, mais forte sobre o corpo 

 

 

do maior criminoso, cujo faz brilhar o crime em sua verdade. 

A prisão celular mestre de normalidade, e que multiplicam, tornando o instrumento moderno (FOUCAULT, 1986, p. 199).