PROJETO SOCYETY" TIRA DUVIDA NA ESCOLA"

AUTOR:GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY" TIRA DÚVIDA NA ESCOLA"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

 

 

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY" TIRA DÚVIDA NA ESCOLA"

 

PROJETO SOCYETY" TIRA DÚVIDA NA ESCOLA" FOI  elaborado com o intuito de estimular os estudantes a tira suas dúvidas das disciplinas do ensino FUNDAMENTAL ,MÉDIO e SUPERIOR para ter mais conhecimento dos conteúdos que estão em duvidas .

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

1. 1.    TÍTULO: PROJETO SOCYETY" TIRA DÚVIDA NA ESCOLA"

 

1. 2.    AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

1. 3.    JUSTIFICATIVA

 

     

      A ideia do projeto socyety tira duvida  na escola surgiu porque muitos alunos tinha muitas duvidas no períodos de provas , testes  e avaliação de simulado .Então a ideia de trira as duvidas dos alunos  antes das avaliações .

 

 

 

1. 4.    OBJETIVOS

 

Propiciar aos alunos aportunidade  tira duvidas  na escola ;

Identificar as técnicas de estudos para as avaliações;

Desenvolver  atividades de avaliações;

Desenvolver a leitura e escrita;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho.

 

 

1. 5.    METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento dos alunos  nas disciplinas com simulados .  

8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

     Que todos os alunos tenha a oportunidade de faz uma boa prova e  um aprendizado das disciplinas com o tira duvidas de todos os conteúdos e fazer uma boa prova .

Referências

• Barron, B. (1998). "Doing with understanding: Lessons from research on problem- and project-based learning." Journal of the Learning Sciences. 7(3&4), 271-311.
• Blumenfeld, P.C. et al. (1991). "Motivating project-based learning: sustaining the doing, supporting the learning." Educational Psychologist, 26, 369-398.
• Shapiro, B. L. (1994). What Children Bring to Light: A Constructivist Perspective on Children's Learning in Science; New York. Teachers College Press.
• Helm, J. H., Katz, L. (2001). Young investigators: The project approach in the early years. New York: Teachers College Press.
• Polman, J. L. (2000). Designing project-based science: Connecting learners through guided inquiry. New York: Teachers College Press.

• Pedagogia de Projetos
• One laptop per child (OLPC)
• Léa Fagundes

• Livro Aprendizes do Futuro: As inovações começaram, de Léa Fagundes
• AMADIS - Ambiente Virtual de Aprendizagem
• Projeto One Laptop Per Child - OLPC
• Biografia Colaborativa

Categoria: 

• Pedagogia

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