Projeto: eu e o meio ambiente

Justificativa:

A compreensão de meio ambiente deve ser trabalhada desde a infância, visando favorecer um relacionamento mais harmonioso entre homem e a natureza, diferente das relações estabelecidas atualmente, que em sua maioria se reflete em desmatamento, poluição e extinção.

Apesar da necessidade de se abordar essa temática com as crianças, devemos preocupar-nos com o contexto e a linguagem a ser adotada para que esta favoreça a compreensão dos educandos, a fim de que possam se conceber como ser integrante e responsável pelas suas atitudes.

Sendo assim, iniciaremos o trabalho com o meio ambiente partindo dos ambientes nos quais eles estão inseridos: família, escola, rua, bairro, cidade, etc. Para que partindo de conceitos menores para os maiores, os alunos possam estabelecer relações e compreender o verdadeiro conceito de meio ambiente.

 

Objetivos:

• Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;
• Conhecer o modo de ser, viver e trabalhar no ambiente em que vive;
• Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas têm causado à natureza;
• Desenvolver e estimular na criança a criatividade;
• Desenvolver a oralidade e a socialização;
• Compreender que o retrato do ambiente em que vive é a continuidade do passado.

 

Interdisciplinaridade:

• Linguagem oral e escrita;
• Educação Religiosa;
• História;
• Geografia;
• Artes;
• Música.

 

Transversalidade:

• Meio Ambiente / Valores / Religiosidade.

 

 

Duração:

• 02 Semanas (23/05 à 03/06)

 

Turmas:

• Pré – Escolar I e II;
• Integral II;
• Preparatório.

 

Procedimentos:

• Textos informativos;
• Poemas relacionados ao tema;
• Músicas relacionadas ao tema;
• Confecção de murais e cartazes;
• Recorte e colagem de gravuras;
• Literatura infantil;
• Desenhos e pinturas;
• DVD;
• Mobiles,
• Exposição dos trabalhos.

 

Metodologia:

• Vamos começar as atividades cantando uma música sobre o meio ambiente, em seguida faremos algumas perguntas levando o aluno a descobrir do que se trata a música, pedindo que cada criança fale o que entendeu sobre a música.

 

23/05

• Hora da rodinha – Passeio ecológico.
  • O professor deverá fazer um passeio pela cidade, dirigindo a observação dos alunos para tudo o que os cercam (árvores, plantas, flores, gramados, pássaros, insetos, solo, montanhas, pedras, rio).

Aproveitará a oportunidade para levar os alunos a distinguir seres com vida e sem vida, fazendo comparação entre eles.

No final, a turma poderá recolher folhinhas, gravetos, pedrinhas e areia para elaborar trabalhos artísticos de colagem dentro da sala de aula.

24/05

• Hora da rodinha – Ambiente ao meu redor (anexo 1).
  • Conversar com as crianças sobre o passeio do dia anterior, pedindo que comentem o que elas observaram durante o mesmo;
  • Atividade mimeografada relacionada ao tema.

25/05

• Hora da rodinha – Trabalho ecológico (anexo 2).
  • Usando o material recolhido no passeio do dia anterior, realizar atividade proposta;
  • Atividade relacionada ao tema proposto.

26/05

• Hora da rodinha – Poema: se eu fosse uma borboleta (anexo 3).
  • Apresentação do poema;
  • Interpretação oral do poema;
  • Desenho e pintura do personagem principal do poema.

27/05

• Hora da rodinha – Fatos ecológicos (anexo 4).
  • Confecção de cartaz em forma de árvore onde estão encaixadas maçãs com ações relacionadas ao meio ambiente;
  • Cada criança apanhará o desenho de uma maçã e responderá a pergunta que está atrás dela.

30/05

• Hora da rodinha – Animais em extinção
  • Explicar o que é um animal em extinção;
  • Pesquisar sobre animais em extinção;
  • Recortar de jornais e revistas reportagens e gravuras sobre animais em extinção para realização da atividade proposta;
  • Confecção de mural com imagens de animais em extinção.

31/05

• Hora da rodinha – Meios de comunicação
  • Apresentação dos meios de comunicação através de cartaz;
  • Bate papo através do celular com ligações para colegas, amigos e família na sala de aula;
  • Visita ao CEAG, FTC, ou Tele centro de informática para que os alunos tenham contato com o computador e conheçam a internet.

01/06

• Hora da rodinha – Falando de lixo (anexo 5-Pré I e II) (anexo 6-preparatório).
  • Conversa: lixo só no lixo;
  • Atividade mimeografada relacionada ao tema.

02/06

• Hora da rodinha – Entrevista (anexo 7).
  • Fazer uma entrevista ao próprio aluno, na oportunidade ressaltar a importância da reciclagem de alguns materiais que jogamos fora, na economia e preservação do meio ambiente.

03/06

• Hora da rodinha – Agradecendo a Deus pela natureza (anexo 8).
  • Texto informativo sobre a proteção e providência de Deus para os seres humanos através da natureza;
  • Interpretação oral do texto;
  • Atividade mimeografada relacionada ao tema.

Obs.: As atividades realizadas deverão ser expostas no mural da sala de aula.