PROGRAMA SMELL ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA VIDA

Por Gildásio Rodrigues Teixeira. | 06/04/2014 | Arte

AUTOR:GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROGRAMA SMELL ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA VIDA

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROGRAMA SMELL ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA VIDA

Programa Smell Alfabetização e Letramento para Vida elaborado com o intuito de estimular uma consciência maior sobre o significado e sentido da vida do homem em todos os aspectos de Crianças ,Jovens e Adultos..Uma ferramenta para educação e praticas de ensino em todas as escolas a renovação de padrões culturais da sociedade..

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROGRAMA SMELL ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA VIDA

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do Programa Smell Alfabetização e Letramento para vida surgiu da necessidade de alfabetizar as crianças com afetividade e letramentos dos mesmos pois aprender a escrever e codificar os sinais começa na base e vai pra toda vida.

4. OBJETIVOS

Propiciar as crianças uma alfabetização;

Identificar as técnicas de alfabetização e letramentp;

Desenvolver o senso de alto estima;

Desenvolver os elementos culturais e global

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O programa ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com a qualidade de vida das crianças e na sua educação e também profissional em vários aspectos físicos e psicológicos.

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que as crianças tenham uma alfabetização e letramentos corretos e satisfatórios pra vida e seus fututros”.

Referências http://www.sickib.org/ilolex/cgi-lex/convde.pl?C138 Convenção nº 138 da
Notas e referênc Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
1. Ir para cima↑ SENNA, Luiz Antonio Gomes (Org.) Letramento - princípios e processos. Curitiba: IBPEX, 2007.
2. Ir para cima↑ LETRADO. In: MICHAELIS Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. Acesso em: 07 março de 2008
3. Ir para cima↑ SILVA, Almira Sampaio Brasil da (Org.) Método Misto de Ensino da Leitura e da Escrita e História da Abelhinha – Guia do Mestre. 7. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1973.
4. Ir para cima↑ O Analfabetismo, 6 de outubro de 2008 - Francesca Silva
5. Ir para cima↑ FEITELSON, Dina (1988). Facts and Fads in Beginning Reading: A Cross-Language Perspective. Norwood, New Jersey, United States: Ablex.
6. Ir para cima↑ Soares, Magda. In: São Paulo: Contexto. Alfabetização e letramento. [S.l.: s.n.], 2003.
7. Ir para cima↑ http://educarparacrescer.abril.com.br/index.shtml
8. Ir para cima↑ http://revistaescola.abril.com.br/
9. Ir para cima↑ A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
10. Ir para cima↑ "Municípios com mais de 96% de alfabetização recebem selo do MEC" - O Globo Online, 21/09/2007.
11. Ir para cima↑ SECAD - Portal da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - MEC.
12. Ir para cima↑ Educar para Crescer - Alfabetização. Acesso em: 20 de maio de 2013
13. Ir para cima↑ http://matematica-leitura.planetaclix.pt/indice_do_metodo_global.htm

Ver também[editar | editar código-fonte]

Censo demográfico
IBGE
Letramento
Likbez
Lista de países por índice de analfabetismo
Lourenço Filho
MOBRAL

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

Alfabetização: 6 práticas essenciais - Revista NOVA ESCOLA

Categoria:

Alfabetização

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ias

Ir para cima↑ SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
Ir para cima↑ LETRADO. In: MICHAELIS Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. Disponível em <http://michaelis.uol.com.br/>. Acesso em: 07 mar. 2008.
Ir para cima↑ (Cartas a Guiné-Bissau: Registros de uma experiência em processo. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 4a. ed., 1984))
Ir para cima↑ FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados, 1989.
Ir para cima↑ Educar para Crescer - Guia da Alfabetização. Disponível em <http://educarparacrescer.abril.com.br/alfabetizacao/1/>. Acesso em: 20 de maio de 2013

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