INDICADORES PRESENTES NO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO DA UNEMAT 2016/2018

PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DO CÂMPUS UNEMAT/DIAMANTINO-MT, A RESPEITO DOS INDICADORES PRESENTES NO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO DA UNEMAT 2016/2018, DIANTE DAS REALIDADES EXISTENTES NO CÂMPUS DE DIAMANTINO/MT.

RESUMO

Este artigo reflete estudos realizados pela mestranda em relação a percepção dos docentes no ensino superior da UNEMAT Câmpus Diamantino, referente aos indicadores validados no Planejamento Estratégico Participativo-PEP da Unemat-MT, e seu processo de elaboração, validação e implantação na Universidade. Na construção PEP no período de 2016/2018 que foi realizado diante das necessidades logo regionais na área de abrangência do Campus Universitário “Francisco Ferreira Mendes, instituição objeto de pesquisa. O Planejamento também é entendido como um processo de comunicação participativa, que compromete os docentes, e toda comunidade acadêmica de uma instituição, seja pública ou privada, participando do processo de construção do plano estratégico, onde as decisões serão tomadas e visualizando as ações a serem praticadas. Utilizamos a metodologia da abordagem qualitativa. O objetivo deste estudo é conhecer a percepção dos docentes mediante indicadores discentes, docentes, infraestrutura, gestão, Ensino e Currículo e tecnologia e inovação validados no planejamento estratégico participativo.Para a pesquisa, foiadotado como metodologia a pesquisa qualitativa, com método hermenêutico para análise e discussão. Como instrumento de coleta de dados, foi  realizado um questionário com perguntas fechadas, com 38 docentes dos cursos de Administração, Direito, Educação Física e Enfermagem em uma universidade do Estado de Mato Grosso, com questões relacionadas aos objetivos validados no PEP  realizada por um questionário com perguntas fechadas, de acordo com relatório final do Planejamento Estratégico Participativos da Unemat 2016/2018, para conhecer as percepções dos docentes a respeito dos indicadores ensino e currículo, gestão, inovação e tecnologia e infraestrutura, assim, com base nos resultados da pesquisa no câmpus Diamantino, foi atribuído um valor de ordem crescente de importância nos objetivos estratégicos validados pela comunidade acadêmica. De acordo com as informações obtidas por meio do questionário, percebe-se que a maioria dos docentes avaliaram de muito importante o Planejamento Estratégico Participativo nos indicadores analisados. Posteriormente, no final foi realizado um seminário aberto a comunidade, onde foram apresentados as discursões e validação dos resultados obtidos nos ICD 01 definindo subsídios para PEP no Câmpus Diamantino-MT, elaborando um plano de ação e para cada indicador oriundo de cada segmento da comunidade acadêmica.           

Palavra-chave:Docente, Planejamento, estratégico, participativo, comunidade acadêmica.