OS SABERES E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Este artigo tem por objetivo geral, uma reflexão sobre Os saberes e a formação do professor.

            Para a ProfªDraLaurizetFerragutt Passos/PUC-SP, o maior desafio do professor hoje é conhecer seu aluno. Ele precisa envolver – se com o sujeito da aprendizagem, em seus aspectos físicos cognitivos e sociais. O professor precisa conhecer o contexto social em que seu aluno está inserido, para melhor trabalhar com sua prática pedagógica, baseada na realidade em que cada aluno vive. A respeito disso TARDIF diz que:

[...] o professor ideal é alguém que deve conhecer sua matéria, sua disciplina e seu programa, além de possuir certos conhecimentos relativos às ciências da educação e a pedagogia e desenvolver um saber prático baseado em sua experiência cotidiana com os alunos.( TARDIF  2002,P.39)         

Ela diz ainda que o curso de licenciatura tem o papel importante no processo de socialização, segundo Laurizeté aqui no curso de licenciatura, que os modelos que trouxemos são remodelados, ou jogados fora  e é por meio dos conhecimentos trabalhados que construímos nossa identidade docente ,sobre isso  (MOREIRA E CANDAU,( 2006  )  comentam que

A socialização em pequenos grupos, entre os (as) educadores (as), dos relatos sobre a construção de suas identidades culturais pode se revelar uma experiência profundamente vivida, muitas vezes carregada de emoção, que dilata tanto a construção dos próprios processos de formação identitária do ponto de vista cultural, quanto à sensibilidade para favorecer esse mesmo dinamismo nas práticas educativas que organizamos. Nesses processos, podemos nos dar conta da complexidade envolvida na configuração dos distintos traços identitários que coexistem, por vezes contraditoriamente, na construção das diferenças de que somos feitos (MOREIRA E CANDAU apud MOITA LOPES, p106)

Quando nos propomos a ser professores, precisamos conhecer além da nossa disciplina, ter a vontade de estar sempre estudar e nos aprofundar em outros conhecimentos, para poder melhor atender as necessidades e perguntas de nossos alunos. Precisamos das competências e habilidades necessárias para a docência, ou seja, é saber lidar com diversos fatores ao mesmo tempo.  Nesse sentido MACEDO (1999) refere-se a isso como

 A formação do professor, essa necessidade tão legitimamente valorizada hoje em dia, pode ser um bom exemplo desse tipo de competência. Que aspectos de sua formação correspondem ao desenvolvimento de uma competência. Quais aspectos são competência do objeto? Quais são da relação sujeito-objeto? Quanto a essa última forma, o problema é que só podemos dar coordenadas, discutir, a posteriori, casos ilustrativos, confiando que o professor beneficiado por essas reflexões, irá melhorar sua competência em outras situações. Por isso, é insuficiente com a formação apenas fornecer elementos teóricos ao professor ou lhes indicar boas leituras. É importante, também, analisar situações práticas em que o aspecto relacional possa ser analisado. (MACEDO 1999, p.9 )                       

            A profissão docente hoje engloba muitos saberes, e ao mesmo tempo precisamos ter consciência e sensibilidade.  Consciência para saber do nosso compromisso com a educação de qualidade para todos. Sensibilidade no relacionamento com os alunos e com outros professores, entender que nos tornarmos sujeitos de nossa própria aprendizagem.  Com isso vamos nos construir como, professores competentes profissionalmente, éticos e saber que nossa profissão está ligada ao amor e a esperança. A esse respeito GADOTTI (2005) analisa

[...] a esperança de poder construir uma realidade diferente e de que a escola pode contribuir para a concretização desta sociedade mais humana. O mesmo movimento que recupera o sentido do trabalho do professor é o que dá sentido ao estudo para o aluno. Estamos no mesmo barco; daí a importância de ver no aluno – e na comunidade – um aliado (e não um inimigo como tem acontecido amiúde). GADOTTI (2005) apud (VASCONCELLOS p. 70)

(...) a boniteza de ser professor está no fato de ser uma atividade desafiadora, cheia de cores, tempos e espaçosdiferentes. A vida do professor poderia ser dinâmica e bela se pudéssemos enchê-la de jardins, sons, de imagens, de sentimento... se pudéssemos resgatar a beleza que temos em nós, seres humanos. Resgatar na sala de aula e na escola, a nossa humanidade. (GADOTTI, 2005, apud, FREIRE p.65)

              Através da troca de experiências que podemos compreender mais a complexidades dos alunos e é por meio da empatia que podemos nos colocar no lugar de nosso docente, assim perceberemos que são pessoas em processo de construção como nós.