Os Bastidores do ENEM
Por Gildete de Souza Alencar Alves | 30/11/2010 | Educação
OS BASTIDORES DO ENEM
O ENEM- Exame Nacional do Ensino Médio foi aplicado nos dias 06 e 07 de Novembro de 2010. Durante a realização da avaliação do ENEM , foi possível observar a falta de atenção dos alunos na hora de escrever a redação e a falta de leitura. Alguns alunos não leram a proposta da redação no caderno de prova e outros reclamavam que tinha muita atividade para ler, mas não dava tempo ler tudo atenciosamente.
" Educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo
em que vivemos para superar as contradições, compro-
metendo -se com esse mundo para recriá-lo constante-
mente " ( Gadotti , 1984 ) .
Teve aluno que fez um risco na prova da redação, para a folha não ficar em branco, ele próprio afirmou que não tinha lido e perguntou onde estava a proposta da redação do cartão resposta. É uma decepção muito grande observar essas falhas que são simples e não poderia acontecer se os participantes prestassem mais atenção aos enunciados. Aluno que começou a redação assim : "eu acho que ?". Interessante ninguém perdeu nada para ele achar . Outra participante escreveu sobre "o lugar onde vivo" totalmente fora do tema e afirmou que nem tinha lido a proposta da redação , mas escreveu a redação , não de acordo com o tema proposto. Outros esqueceram de colocar o título e principalmente a estruturação dos parágrafos com clareza e coerência. Observa-se a falta de leitura e acompanhamento dos fatos no País. Quando se lê muito é possível escrever bem. Quem não lê não pode escrever um bom texto. É preciso ter consciência que a avaliação do ENEM é de caráter classificatório e é a nota que vai prevalecer a avaliação é a reflexão transformada em ação, que impulsiona a novas reflexões. A avaliação é a parte mais importante de todo o processo de ensino-aprendizagem. Bevenutti (2002) diz que avaliar é mediar o processo ensino/aprendizagem, é oferecer recuperação imediata, é promover cada ser humano, é vibrar junto a cada aluno em seus lentos ou rápidos progressos.
Tiveram alguns participantes que realmente leram as questões , mas a dificuldade em relação ao conhecimento dificultou nas respostas , porque quando se tem dúvidas falta conhecimento. Não basta só ler é preciso ler e entender o que está escrito. Quando não entende fica dificíl responder a resposta correta em cada questão. Luckesi ( 1995 ) , diz que quando fala em avaliação da aprendizagem, prefere defini-la como sendo um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Foi possível observar que são poucos os participantes que sabem o valor o ENEM. Esses se interessam o máximo .A tensão também ficou expressa no rosto e o nervosismo. Teve aluno que fez a prova e respondeu todas as questões no primeiro dia de prova , mas marcou que não estava presente. Como pode ter isso acontecido? É preciso estar atento durante as provas para não acontecer esses erros , que podem ser evitados. Os participantes arriscam no chute de forma alarmante. O participante das provas do ENEM tem que ter consciência do peso da avaliação . Porque é realidade e não ficção, pois vivemos em uma sociedade elitista.
REFERÊNCIAS
BENVENUTTI, D. B. Avaliação, sua história e seus paradigmas educativos. Pedagogia: a Revista do Curso. Brasileira de Contabilidade. São Miguel do Oeste ? SC: ano 1, n.01, p.47-51, jan.2002.
GADOTTI, Moacir. Educação e Poder - Introdução à Pedagogia do Conflito. 8ª Ed. São Paulo : Cortez ,1988.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez,1995.
O ENEM- Exame Nacional do Ensino Médio foi aplicado nos dias 06 e 07 de Novembro de 2010. Durante a realização da avaliação do ENEM , foi possível observar a falta de atenção dos alunos na hora de escrever a redação e a falta de leitura. Alguns alunos não leram a proposta da redação no caderno de prova e outros reclamavam que tinha muita atividade para ler, mas não dava tempo ler tudo atenciosamente.
" Educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo
em que vivemos para superar as contradições, compro-
metendo -se com esse mundo para recriá-lo constante-
mente " ( Gadotti , 1984 ) .
Teve aluno que fez um risco na prova da redação, para a folha não ficar em branco, ele próprio afirmou que não tinha lido e perguntou onde estava a proposta da redação do cartão resposta. É uma decepção muito grande observar essas falhas que são simples e não poderia acontecer se os participantes prestassem mais atenção aos enunciados. Aluno que começou a redação assim : "eu acho que ?". Interessante ninguém perdeu nada para ele achar . Outra participante escreveu sobre "o lugar onde vivo" totalmente fora do tema e afirmou que nem tinha lido a proposta da redação , mas escreveu a redação , não de acordo com o tema proposto. Outros esqueceram de colocar o título e principalmente a estruturação dos parágrafos com clareza e coerência. Observa-se a falta de leitura e acompanhamento dos fatos no País. Quando se lê muito é possível escrever bem. Quem não lê não pode escrever um bom texto. É preciso ter consciência que a avaliação do ENEM é de caráter classificatório e é a nota que vai prevalecer a avaliação é a reflexão transformada em ação, que impulsiona a novas reflexões. A avaliação é a parte mais importante de todo o processo de ensino-aprendizagem. Bevenutti (2002) diz que avaliar é mediar o processo ensino/aprendizagem, é oferecer recuperação imediata, é promover cada ser humano, é vibrar junto a cada aluno em seus lentos ou rápidos progressos.
Tiveram alguns participantes que realmente leram as questões , mas a dificuldade em relação ao conhecimento dificultou nas respostas , porque quando se tem dúvidas falta conhecimento. Não basta só ler é preciso ler e entender o que está escrito. Quando não entende fica dificíl responder a resposta correta em cada questão. Luckesi ( 1995 ) , diz que quando fala em avaliação da aprendizagem, prefere defini-la como sendo um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Foi possível observar que são poucos os participantes que sabem o valor o ENEM. Esses se interessam o máximo .A tensão também ficou expressa no rosto e o nervosismo. Teve aluno que fez a prova e respondeu todas as questões no primeiro dia de prova , mas marcou que não estava presente. Como pode ter isso acontecido? É preciso estar atento durante as provas para não acontecer esses erros , que podem ser evitados. Os participantes arriscam no chute de forma alarmante. O participante das provas do ENEM tem que ter consciência do peso da avaliação . Porque é realidade e não ficção, pois vivemos em uma sociedade elitista.
REFERÊNCIAS
BENVENUTTI, D. B. Avaliação, sua história e seus paradigmas educativos. Pedagogia: a Revista do Curso. Brasileira de Contabilidade. São Miguel do Oeste ? SC: ano 1, n.01, p.47-51, jan.2002.
GADOTTI, Moacir. Educação e Poder - Introdução à Pedagogia do Conflito. 8ª Ed. São Paulo : Cortez ,1988.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez,1995.