O uso das TIC’s no Processo de Ensino-Aprendizagem – na Escola Secundária de Nacala

1. Introdução

Actualmente, a Tecnologia de Informação e Comunicação influenciou todos os sectores de actividades e a educação não é excepção. Ela oferece plataformas para o decurso do PEA sem que haja o contacto físico entre alunos e professores. Por isso propicia espaços para EaD no PEA oferecendo assim uma nova modalidade do ensino (e-Learning). A inserção da nova tecnologia na educação contribui não só para a reforma de sistemas tradicionais no campo da gestão escolar, como também para uma nova modalidade do PEA através de ambientes virtuais de aprendizagem o que tem impulsionado para chamada revolução educacional. A nova tecnologia de informação e comunicação permite ampliar o conceito de aula, de espaço e de tempo, estabelecendo novas pontes entre o estar junto fisicamente e virtualmente. 2. Justificativa As Praticas Pedagógicas na Escola Secundária de Nacala-à-Velha, e surge numa altura em que Moçambique está a atingir progressos significativos no campo das tecnologias, em particular na educação, num contexto da redução do analfabetismo digital em simultâneo, dar reforma às formas tradicionais de gestão do PEA e do ensino à distância em particular. O seu estudo torna preciso na medida em que o autor pretende ampliar seu conhecimento sobre a plataforma moodle como uma das tecnologias para o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA), proporcionando ambientes virtuais de aprendizagem (e-Learning). O e-Learning é uma das variedades de ensino que consiste no uso de recursos tecnológicos, assinalado pela ausência do contacto físico entre os intervenientes desse processo – PEA (alunos e professores). Essa variedade tem dado lugar à solução dos problemas relacionados com a gestão de tempo e espaço para o decurso do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA). Actualmente a educação à distância tem-se estendido até no nível pré-universitário, vulgarmente conhecido como nível médio do ensino secundário geral. O que é de louvar. Por isso ela com auxílio de um suporte tecnológico poderá proporcionar a melhoria da qualidade de ensino na medida em que ajudará na redução do rácio aluno/professor na sala de aula como também maior empenho e responsabilidade no estudante, dando maior abrangência do PEA e consequentemente, a redução de custos para os visados do sistema educativo.

3. Problematização

De acordo com RUDIO apud LAKATOS e MARCONI (2003: 126), "formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características". o autor define problema como sendo uma inquietação ou dificuldade que apoquenta uma comunidade e/ou sociedade cuja solução se pretende alcança-la mediante procedimentos científicos. Devido ao fluxo massivo ao ensino presencial, quer curso diurno, quer curso nocturno, que se explica pela insuficiência de salas de aulas e consequentemente turmas numerosas, originando a perca do controle total dos alunos por parte do professor e menor assimilação das aulas por parte dos estudantes o que contribui negativamente na qualidade do PEA. Aliado a modalidade do funcionamento do ensino à distância naquela escola, que ora não funciona por falta de docentes ou por demora no processo da distribuição dos módulos tem motivado menor aderência a este tipo de ensino. Por causa disso surge a seguinte pergunta de pesquisa : Qual é o contributo do Moodle para o Ensino à Distancia no Processo de Ensino e Aprendizagem na Escola Secundária Nacala? Desta forma teriamos como o nosso Objectivo geral: Propor o uso da plataforma moodle de modos a proporcionar maior celeridade na gestão do Processo de Ensino – Aprendizagem no Ensino à distância da Escola Secundária de Nacala., aliados ao seus objectos especificos : Descrever a importância da Tecnologia de Informação e Comunicação focalizando o uso da internet como suporte para desenvolver plataformas com potenciais para a gestão de ambientes virtuais de aprendizagem. 4. Metodologias Para a materializacao deste artigo o autor , Cingiu nas seguintes metodologias :revisao bibliografica, consultas de artigos da revistas web; sobre as plantaformas colaborativas nas diferentes nivel de aprendizagem para o ensino medio, com auxílio das técnicas de colecta de dados. Estudo de campo A presente monografia científica, quanto aos procedimentos técnicos, baseou-se num estudo de campo porque, segundo GIL (2002:53), O estudo de campo focaliza uma comunidade, que não é necessariamente geográfica, já que pode ser uma comunidade de trabalho, de estudo, de lazer ou voltada para qualquer outra actividade humana. Basicamente, a pesquisa é desenvolvida por meio da observação directa das actividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar suas explicações e interpretações do que ocorre no grupo. Esses procedimentos são geralmente conjugados com muitos outros, tais como a análise de documentos, filmagem e fotografias. Para GIL (2002:44) pesquisa bibliográfica “é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos”. Conjugado a ideia dos dois autores supracitados, pesquisa bibliográfica pode se designar também de estudo documental porque sua pesquisa baseia-se principalmente em material cientifico já existente. Na actualidade esse tipo de pesquisa está presente em quase todas investigações visto que o muito já foi efectivado em termos do seu estudo.