O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NAS REDES DE ENSINO PUBLICO E PRIVADO

 

O  USO  DAS  NOVAS  TECNOLOGIAS   NAS  REDES  DE  ENSINO  PÚBLICO E PRIVADO

A internet se originou a partir de 1968. E desde 1980 os computadores  pessoais, assim como, a ampliação do uso das técnicas de computação, por exemplo, o uso dos jogos simulados dão surgimento a um computador que se torna uma extensão das capacidades cognitivas humanas ativando o pensamento, a criação e a memorização. Essas máquinas não ficaram apenas a serviço e sim interagindo com ele.

A partir de 1995, o uso da internet teve grande expansão individual e coletiva, aumentando o número de usuários .

Os docentes estes convocados a entrar nesse novo processo de ensino e aprendizagem, em que os meios midiáticos serão a base para troca de idéias e ideais em projetos.

O uso da internet se apresenta como um desafio que os professores e  escolas estão enfrentando e sem dúvida propiciará o advento de uma concepção socializadora  na informação.

Essa tecnologia procura fazer com que  alunos e professores conheçam, as diferentes culturas e  realidades e assim haverá uma aprendizagem com base no intercambio e na colaboração dos envolvidos.

Os alunos tendo oportunidade de trabalhar em projetos internos ou externos à escola poderão desenvolver as operações de pensamento,como : comparar, refletir, investigar, classificar, escrever, ler, publicar,etc. Poderão dessa forma  ampliar seus conhecimentos, enriquecendo-os ao relatar os dados que obtiveram de forma cooperativa com outros estudantes de sua instituição de ensino ou de outra.

O papel do professor será o de trabalhar com objetivos comuns e dar ênfase ao fato de que a colaboração em sala de aula é o primeiro passo para se chegar à  uma cooperação global.

A escola pública precisa efetuar a implantação das novas tecnologias que devem ser incorporadas as demais recursos metodologias que ajudam o estudante a aprender.

A internet deve ser usada como um instrumento de desenvolvimento cognitivo do estudante, aguçar o espírito crítico e ampliar a colaboração entre estudantes e professores para poderem transformar as informações em conhecimentos organizados.

As novas tecnologias de informação e comunicação sem dúvida tornam as aulas mais ricas e prazerosas.

Porém o cenário do educador no Brasil apresenta duas realidades que da reforço a ampliação das desigualdades sociais: o ensino particular e o ensino público. Há ainda falta de recursos financeiros para aparelhar todas as escolas da rede de ensino público, salvo algumas exceções.

As escolas privadas ou particulares estão na vanguarda com as inovações tecnológicas, os métodos e técnicas educacionais. Elas oferecem espaços de aprendizagens diferenciados, isto é, laboratório de última geração, bibliotecas informatizadas, centro e quadras esportivas, salas de aula virtual, estudos do meio ambiente ( pequenos ou grande estudos), excursões e vivencias pedagógicas que enriquecem os conteúdos curriculares.

Sabemos que algumas escolas públicas em nosso pais não tem quadro de escrever e giz e até faltam algumas vezes carteiras para os alunos. Outras tem alguns recursos de ensino, porém nem todas tem a possibilidade de possuir um laboratório completo com computadores e outros recursos da nova tecnologia. Porém sabemos que as autoridades educacionais estão muito bem intencionadas em melhor aparelharem as escolas.

Ainda precisamos de algum tempo para se igualar  com as escolas particulares, que estão em vantagem tecnológica,

É preciso lembrar que os responsáveis pela educação púbica se comprometeram a  fornecer um TABLET para cada aluno. E iniciarão pelo alunos do ensino médio.

É fundamental que a tecnologia esteja sempre a serviço do pedagógico e não o contrario.

Ao preparar os  estudantes para o uso dessas novas tecnologias, é preciso lembrar que há aspectos socioafetivos que não são trabalhados, pois geralmente trabalhamos com as novas tecnologias e só os aspectos cognitivos são desenvolvidos.

Uma pessoa pode ser muito popular na internet, mas não ter aquele amigo para  falar  com ele olhando nos olhos; trocando observações, fazendo artes próprias da sua idade, experimentos, esportes, indo a baladas, aniversários etc.

Nesse sentido a escola precisa ser um contraponto real e concreto em relação ao mundo virtual. Deverá promover aulas onde os estudantes: participem e possam  desenvolver :

1 –  Afetividade

2 – Socialização

3 – Projetos escolares

4 – Grandes e pequenos estudos do meio

5 – Campeonatos esportivos

6 – Festas comemorativas

7 – Atividades  dentro do laboratório de informática, de ciências, da videoteca e da biblioteca.

8 – Hortas coletivas

9-  concursos de música

10- concursos de malabarismos, etc,

Assim sendo, deveremos usar a tecnologia a serviço da escola, que sem dúvida terá benefícios.

Não podemos ignorar as novas tecnologias; precisamos conhecê-las, saber utiliza-las como instrumento, como ferramenta complementar do ensino juntamente com outros recursos e técnicas de socialização, que propiciem a aquisição do conhecimento, o desenvolvimento da criatividade, do espírito crítico, da cooperação, da solidariedade e da afetividade.

Com o passar do tempo acredito que todos os alunos em seus diferentes níveis de ensino terão um TABLET para seu uso, embora eu não aboliria o caderno e o livro escolar para complementar as pesquisas.           

Estamos vivendo em um mundo globalizado com muitas novas tecnologias e estas precisam ser incluídas no processo educacional da escola. Mas nunca poderemos deixar de lado o fato que uma “Boa Escola” sempre será um espaço no qual as crianças, os adolescentes e os adultos interagem em um ambiente orientado por adultos com qualificação e comprometimento. E que ofereça tratamento respeitoso, atento, igualitário, prazeroso a todos os seus estudantes.

Nenhuma nova tecnologia será capaz de transformar uma escola que tenha um espaço pobre em relações humanas em uma escola interessante, prazerosa, respeitosa onde será possível a geração de uma educação de qualidade.

A escola e os professores necessitam aceitar essas novas tecnologias de forma natural pois, elas vieram para auxiliar o professor em seu cotidiano mas nunca para ocupar seu lugar, São máquinas, instrumentos e ferramentas úteis mas sem afetividade, diálogo e interação e só funcionam porque precisam do professor para colocar os conhecimentos de forma planejada e organizada em seu bojo.

Os professores precisam  aperfeiçoar-se para operar essas modernas tecnologias. As dificuldades surgem porém é fundamental e necessário o envolvimento do educador (professores que formam e informam) para que as mudanças possam se efetivar transformando a escola como agente ativo e participante no mundo globalizado neste século XIX.

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                                           Profa. Graziella Bernardi Zóboli