O universo infantil e a interação com os livros. As crianças e sua interação literária

BEATRIZ LINDOMAR DE OLIVEIRA

NEIDE ROSSI

LUCIANA ROSSI NASCIMENTO

É na infância que se dá a interação com a nossa cultura, e na maioria das vezes e a partir da escola que muitas de nossas crianças têm acesso aos livros e tendo o professor como mediador deste encontro. E preciso então considerar que as atitudes do professor ao escolher que livros são interessantes e a que faixa etária se destina, as interpretações na leitura para este publico infantil, como o que as crianças fazem com os livros, suas próprias interpretações sobre o que é ler, o que se lê, e o que se pode ler e para quem se lê, bem como tão importante são os gestos de leitura e também como as formas de apreciação destes momentos literários ocorrem nos espaços escolares.

Consideremos analisar que em nossas escolas, a despeito da teoria de Piaget, permitimos que nossas crianças expressem seu conhecimento e compreensão através do desenho, onde a mesma faz uso do jogo simbólico ao transformar o significado do seu entendimento em desenhos.

Nossas crianças podem ter acesso à literatura de forma oral ou escrita, a princípio no papel e nos dias de hoje até em formato de tela, assim a literatura torna se instrumento de cultura, o que possibilita as crianças a ampliação do uso da linguagem oral e da narração, podendo até dramatizar histórias de forma artística, permitindo assim ampliar e construir novos conhecimentos.

Muitas de nossas histórias podem ajudar nossas crianças a compreender o mundo que a cerca, ampliar seu vocabulário e construir sua própria bagagem de histórias e contos. Quanto maior sua experiência literária, mais facilidade ela terá de compreender os modelos narrativos e poéticos utilizados em nossa cultura.

Ao permitir as crianças um leque variado de literatura, as mesmas aprendem não somente o que existe ou acontece ao seu redor, mas os valores morais, éticos estéticos e sociais do mundo em que está inserida. Uma das funções da literatura infantil é permitir o dialogo entre nossas crianças para que elas possam construir seus próprios valores sociais a partir do diálogo reflexivo estabelecido por elas ao construir seu próprio conhecimento.

Para despertar o prazer e a curiosidade infantil e se transformem em leitoras é necessário que as crianças percebam o quanto os adultos consideram os livros como interessantes e prazerosos; é preciso também que sejam incentivados a manusear e observar os livros a fim de compreenderem a importância do ato de aprender a ler e por fim que percebam o quanto vale a pena ler e apreciar um bom livro.

Cabe aos professores escolher bons livros para compor o acervo literário das instituições escolares para que estes permitam a potencialização de ricas discussões junto às crianças.

Compreendemos o quanto é importante que as crianças encontrem o significado da vida e que tenham uma boa educação, assim nossa cultura deve ser transmitida a elas de maneira correta e a literatura é um dos mecanismos capaz de transmitir essa informação tão relevante.

É importante ressaltar, que às instituições escolares cabe a importante tarefa de formar um conjunto variado de obras, lembrando que houve uma multiplicação de livros destinada às primeiras idades nesta ultima década e que há no mercado livros de ficção e não ficção onde trazem conceitos de cores, estações, objetos, conceitos opostos, números e abecedários escritos que ao terem contatos com os mesmos nossas crianças podem ampliar seu vocabulário e estimularem o imaginário, já promovendo o encontro com a cultura escrita.

É na infância que se dá a interação com a nossa cultura, e na maioria das vezes e a partir da escola que muitas de nossas crianças têm acesso aos livros e tendo o professor como mediador deste encontro. E preciso então considerar que as atitudes do professor ao escolher que livros são interessantes e a que faixa etária se destina, as interpretações na leitura para este publico infantil, como o que as crianças fazem com os livros, suas próprias interpretações sobre o que é ler, o que se lê, e o que se pode ler e para quem se lê, bem como tão importante são os gestos de leitura e também como as formas de apreciação destes momentos literários ocorrem nos espaços escolares.

Consideremos analisar que em nossas escolas, a despeito da teoria de Piaget, permitimos que nossas crianças expressem seu conhecimento e compreensão através do desenho, onde a mesma faz uso do jogo simbólico ao transformar o significado do seu entendimento em desenhos.

Nossas crianças podem ter acesso à literatura de forma oral ou escrita, a princípio no papel e nos dias de hoje até em formato de tela, assim a literatura torna se instrumento de cultura, o que possibilita as crianças a ampliação do uso da linguagem oral e da narração, podendo até dramatizar histórias de forma artística, permitindo assim ampliar e construir novos conhecimentos.

Muitas de nossas histórias podem ajudar nossas crianças a compreender o mundo que a cerca, ampliar seu vocabulário e construir sua própria bagagem de histórias e contos. Quanto maior sua experiência literária, mais facilidade ela terá de compreender os modelos narrativos e poéticos utilizados em nossa cultura.

Ao permitir as crianças um leque variado de literatura, as mesmas aprendem não somente o que existe ou acontece ao seu redor, mas os valores morais, éticos estéticos e sociais do mundo em que está inserida. Uma das funções da literatura infantil é permitir o dialogo entre nossas crianças para que elas possam construir seus próprios valores sociais a partir do diálogo reflexivo estabelecido por elas ao construir seu próprio conhecimento.

Para despertar o prazer e a curiosidade infantil e se transformem em leitoras é necessário que as crianças percebam o quanto os adultos consideram os livros como interessantes e prazerosos; é preciso também que sejam incentivados a manusear e observar os livros a fim de compreenderem a importância do ato de aprender a ler e por fim que percebam o quanto vale a pena ler e apreciar um bom livro.

Cabe aos professores escolher bons livros para compor o acervo literário das instituições escolares para que estes permitam a potencialização de ricas discussões junto às crianças.

Compreendemos o quanto é importante que as crianças encontrem o significado da vida e que tenham uma boa educação, assim nossa cultura deve ser transmitida a elas de maneira correta e a literatura é um dos mecanismos capaz de transmitir essa informação tão relevante.

É importante ressaltar, que às instituições escolares cabe a importante tarefa de formar um conjunto variado de obras, lembrando que houve uma multiplicação de livros destinada às primeiras idades nesta ultima década e que há no mercado livros de ficção e não ficção onde trazem conceitos de cores, estações, objetos, conceitos opostos, números e abecedários escritos que ao terem contatos com os mesmos nossas crianças podem ampliar seu vocabulário e estimularem o imaginário, já promovendo o encontro com a cultura escrita.