O papel do docente no ensino da cultura afro-brasileira

RESUMO

Este texto monográfico tem como objetivo fazer uma reflexão quanto a questões pertinentes referentes ao ensino da cultura afro-brasileira nas escolas. Visto que no Brasil, as questões raciais estão veladas por discurso de não racismo, é muito importante que a instituição escolar e principalmente os docentes estejam cientes de seu papel quanto a tal responsabilidade no ensino. Pretende-se com esse trabalho refletir sobre a educação dada ao afro-descendente, construindo uma linha do tempo desde a escravidão até a atualidade de forma resumida. Destacando no percurso os conhecimentos acumulados pelos africanos na diáspora, e sua relevância quanto aos estigmas que foram sendo construídos ao longo dos séculos sobre o negro brasileiro, e como sua não inclusão foi garantida pelo racismo ao logo do tempo. Também faz uma trajetória do que foi a exclusão do negro do sistema formal de ensino brasileiro e como esses elementos interferem negativamente na atualidade. Depois, trata-se da questão do preconceito no ambiente escolar e como tal assunto ainda é desconfortável ou meramente ignorado por muitos educadores. Fazendo referência constante à importância da cultura afro-brasileira na sociedade brasileira, concernente ao trato com os discentes de origem afro-descendente a importância de escola não rechaçar tais questões ignorando-as, mas trazê-las para serem discutidas com o objetivo de minimizar o preconceito construído socialmente em cada individuo. Claro que ao tratar da questão escolar, se faz referência direta ao papel assumido pela Lei Federal nº.10639/2003 de 09 de Janeiro de 2003, sobre a inclusão obrigatória nos currículos da Educação Básica à Superior do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana com o intento de valorizar a matriz racial africana no Brasil. São tecidos alguns comentários acerca da lei e do seu impacto nos sistemas de ensino brasileiro, principalmente quanto ao papel legado ao professor, o qual se encontra despreparado para assumir tal encargo por conta do desconhecimento do tema e dos seus próprios preconceitos quanto a tal cultura. Isso abre espaço para se dialogar sobre a importância concedida ao currículo e as abordagens pedagógicas que norteiam as práticas dos docentes e como estas podem interferir no ensino da cultura afro-brasileira. Finalizando a dissertação com uma reflexão quanto ao papel do docente no ensino da cultura afro-brasileira na promoção de uma consciência critica que ensine nossos discentes afro-brasileiros a construírem uma auto-estima que os habilitem a lutar contra o preconceito ainda presente em nossa sociedade bem como na busca pelos seus diretos concedidos pela Constituição Federal brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: cultura afro-brasileira, afro-descendente, preconceito, racismo, formação docente.