O OLHAR DOS ESTUDANTES ADULTOS EM RELAÇÃO À MODALIDADE...

O OLHAR DOS ESTUDANTES ADULTOS EM RELAÇÃO À MODALIDADE DA EDUCAÇÃO DE E JOVENS E ADULTOS

O presente trabalho teve como principal objetivo conhecer como os sujeitos alunos da modalidade educação de jovens e adultos veem a Edcuação de Jovens e Adultos (EJA) para isso foi realizada uma entrevistas com dois sujeitos alunos (as) da EJA, que são aqueles sujeitos que a partir dos 15 anos de idade não teve a oportunidade de concluir seus estudos ou não tiveram a chance de se alfabetizar na idade certa, por algum fator social ou cultural, para que pudéssemos refletir a cerca dessa modalidade de ensino a partir das vozes dos sujeitos que frequentam a EJA. Como metodologia recorremos a um estudo de campo, com entrevista semiestruturadas, para em seguida análises das entrevistas. Partindo dessa temática sobre a educação de jovens e adultos é que foram analisados os documentos oficiais da lei. Ao falarmos de educação em nosso Brasil é quase impossível não sermos levados a relacionar o processo educativo com a própria história de exclusão social vivida por camadas sociais mais vulneráveis ou até mesmo miseráveis, pois estas marcas de longas datas já deixavam claro que nem todos teriam acesso à mesma, na qual inicialmente só os ricos, os poderosos e sua parentela tinhamna por direito. Desta forma, os resultados encontrados foi que, diante de tantas dificuldades da vida, os entrevistados mostraram que acreditam que só com a educação é que irão conseguir uma condição de vida melhor para eles e para sua família.
PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos; Exclusão social ou cultural na Alfabetização; Vozes dos sujeitos (alunos) da EJA.
INTRODUÇÃO O artigo "O olhar dos estudantes adultos em relação à modalidade da educação de e jovens e adultos", se deu a partir da problematização sobre o olhar dos alunos da modalidade da educação de jovens e adultos, como os alunos que trabalham tem filhos veem a EJA como mudança social na sua trajetória de vida? Tem como principal objetivo Partindo dessa problemática é que se fez a necessidade de entrevistar sujeitos da EJA, pois os sujeitos da EJA são os discentes e os docentes, mais para este trabalho, foi entrevistado o sujeito aluno, que são sujeitos a partir dos 15 anos que não tiveram oportunidade de concluir seus estudos ou não tiveram a chance de se alfabetizar na idade certa, por algum fator social ou cultural.
Partindo dessa temática sobre a educação de jovens e adultos, rege a lei para que o estado garanta educação gratuita para os sujeitos da EJA, conforme a Lei de Diretrizes e Bases a Educação Nacional (LDB) Nº 93.94/96 dedicou uma Seção à Educação de Jovens e Adultos.
Seção V Da Educação de Jovens e Adultos "Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
§ 3º A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento. (Incluído pela Lei nº 1.741, de 2008)".
Portanto, o estado tem que dar garantias de uma educação de qualidade para os jovens e adultos concluírem seus estudos, desta forma, é que o presente trabalho irá apontar como o estado está garantindo essa modalidade e ensino, através de dois sujeitos entrevistados que estão estudando na EJA, um sujeito do interior e outro da capital, para verificar como essa educação está sendo vista pelos estudantes que não poderão concluir seus estudos na idade certa.
Para esse trabalho fez a necessidade de entrevistar esses sujeitos, pois ao entrevistar essas pessoas é que abrangeu um leque de conhecimentos sobre a modalidade educação de jovens e adultos, uma vez que, é de grande importância  entrevistar esses sujeitos, para que se compreenda como essas pessoas estão vendo a EJA, pois de acordo com Thompson (1998).
Uma entrevista é uma relação social entre pessoas, com suas convenções próprias cuja violação pode destruí-las. Fundamentalmente, espera-se que o entrevistador demonstre interesse pelo informante, permitindo-lhe falar o que tem a dizer sem interrupções constantes e que, se necessário, proporcione ao mesmo tempo alguma orientação sobre o que discorrer. Por baixo disso tudo está uma ideia de cooperação, confiança e respeito mútuos. Uma entrevista não é um diálogo, ou uma conversa. Tudo o que interessa é fazer o informante falar. (PAUL THOMPSON, 1998, P. 271).
Portanto a entrevista foi necessária para que fosse apresentado no trabalho como esses sujeitos estão adquirindo conhecimento científico na escola, e o que eles acham da educação de jovens e adultos, a escolha dos entrevistados foi uma abordagem bem sucinta, primeiramente os entrevistados moravam próximos às casas dos entrevistadores, então desta forma ficou fácil para que entrevista acontecesse, depois foi feito um levantamento junto aos entrevistados se eles já haviam estudado ou se tinham parado de estudar por algum motivo.
Depois dessa abordagem os entrevistados aceitaram conceber a entrevista, para enriquecer o trabalho, entrevistamos um sujeito do interior Rio Largo e outro da capital Maceió, de faixas etária próximas, um homem e uma mulher, casados, com filhos, trabalhadores que estudam a noite, essa escolha se deu a partir de um diagnóstico feito dos moradores próximos as casas dos entrevistadores. O presente trabalho constará a caracterização dos sujeitos alunos da modalidade educação de jovens e adultos, quem são esses sujeitos, as vozes desses entrevistados.

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