O OBJETO DA LÍNGUA CONSTITUÍDO COM A NATUREZA DO SIGNO LINGUÍSTICO EM RELAÇÕES SINTAGMÁTICAS

RESUMO
Esse artigo foi construído a partir do livro “Curso de linguística geral”, de Ferdinand Saussure e seus conceitos; a língua é um sistema de signos formados pela junção do significante e do significado, ou seja, da imagem acústica e do sentido. O sujeito parte do concreto, por meio de desenhos para um conhecimento abstrato, relacionado ao mundo da escrita. Partindo de escritas pictográficas a ideográficas, até a chegada a uma escrita silábica e, por conseguinte a uma escrita alfabética, o sujeito, em fase de alfabetização, traça o caminho que Saussure descreve por meio do significante e do significado pelos quais os signos são abarcados.
PALAVRAS – CHAVE: Linguística. Discurso. Âmbito Escolar
ABSTRACT
This article was constructed from the book "Course of general linguistics", by Ferdinand Saussure and its concepts; The language is a system of signs formed by the junction of the signifier and meaning, that is, of the acoustic image and meaning. The subject is part of the concrete, through drawings for an abstract knowledge, related to the world of writing. Starting from pictographic to ideographic writings, until the arrival of a syllabic script and, therefore, an alphabetic writing, the subject, in the literacy phase, traces the path that Saussure describes through the signifier and the meaning by which the signs are covered . KEY - WORDS: Linguistics. Speech. School Scope
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1 Graduando do curso de Letras – português/inglês na Faculdade Capixaba da Serra.
INTRODUÇÃO
Mediante o processo de coordenação que vem o processo da Língua Portuguesa, a história das ideias linguísticas se identifica em um conceito que mais tem sido permeável, essas mudanças e os modos de se pensar a pesquisar e o ensino de um modo geral tem sido o de língua. Esse processo evolui do pensamento, sobretudo na grande área dos estudos da linguagem, sinais e definições. Além disso, trazer para análise algumas concepções ideológicas sobre Língua e seus contextos, colhidos por alguns escritores, para isso, muitos escritores podem dizer sobre os modos como essa idealização constrói representações sobre as derivações da língua, como usam e onde vão ensinar.
Este trabalho, parte da discussão de diferentes conceitos de língua, a partir de um olhar retrospectivo sobre as variadas tendências e correntes teóricas dos estudos linguísticos e da retomada de alguns autores que, com objetivos diversos, se debruçaram sobre esse tema. Com uma analise de concepções de língua apresentada por escritores que aderiram a esse tema.
Nessa concepção de língua, Travaglia (2003), nos aponta que:
A expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. [...] As leis da criação linguística são essencialmente as leis da psicologia individual, e da capacidade de o homem organizar de maneira lógica seu pensamento dependerá a exteriorização desse pensamento por meio de uma linguagem organizada e articulada (TRAVAGLIA, 2003, p. 21).
Com o objetivo de refletir sobre a questão pontual das representações de Língua e sua relação com a formação de professores de língua portuguesa, forço o meu olhar a assumir uma perspectiva histórica, destacando e sinalizando todo o seu conceito, não somente busca retomar aspectos relativos à evolução dessas ideias, mas também uma parte da premissa de que as instâncias institucionais de formação como a universidade, têm formado sujeitos, incentivando o que aqui chamarei de “esquecimentos”: a desvalorização das ideias do passado, o descompromisso com as ideias do presente e o apagamento dos variados modos de conhecer. Tudo isso para que ambos possam conhecer as variadas formas de autores e seus conceitos, pois esse assunto será de grande relevância no âmbito escolar.