O Lugar do Reconhecimento no Trabalho Docente

O lugar do reconhecimento no Trabalho Docente 

Resumo: este artigo busca discutir o lugar de reconhecimento no trabalho docente, enfatizando a contribuição para as vivências de prazer e sofrimento no trabalho. Tem como referencial os pressupostos da psicodinâmica do trabalho, desenvolvido por Christophe Dejours, aliado aos estudos da psicanálise e educação. Parte-se da hipótese de que o reconhecimento no trabalho ameniza as vivências de sofrimento do trabalhador, propicia o sentimento de pertencimento e reveste de sentido o seu trabalho. Os dados foram analisados a partir da coleta realizada [1] com professores de uma escola da rede pública do Distrito Federal situada em uma região de baixo Índice de Desenvolvimento Humano-IDH, no ano de 2009. Através desse estudo, pode-se concluir que o reconhecimento pode garantir o efetivo trabalho docente, bem como transformar o sofrimento em prazer e realização.

Palavras-chave: Psicodinâmica do trabalho; reconhecimento; trabalho docente.