O lúdico na perspectiva da inclusão

RESUMO:

 O presente artigo pretende avaliar o lúdico na perspectiva da educação especial. Propõe-se a investigar a prática docente em relação aos alunos público alvo da educação especial, buscando compreender como a prática docente tem contribuído ou não para a formação e o exercício da cidadania a partir do reconhecimento dos alunos público alvo da educação especial como sujeitos sociais e de direito. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. O trabalho aponta reflexões acerca da formação docente para atender as particularidades e especificidades dos alunos público alvo da educação especial que estão incluídos nas classes regulares da redes de ensino. PALAVRAS – CHAVES: Educação Inclusiva. Ludicidade. Formação Docente. 

INTRODUÇÃO

A educação inclusiva é uma das modalidades da educação básica brasileira, conquistada através do esforço de sujeitos que lutaram pela educabilidade dos que estavam à margem da sociedade, dentre esses podemos citar os: cegos, surdos, deficientes mentais e físicos. Sujeitos que atualmente possuem direitos previstos por nossa legislação visando possibilitar uma ação ativa dos mesmos na sociedade através do exercício da cidadania. Não poderíamos deixar de destacar o processo histórico que está por trás das conquistas obtidas atualmente, embora muitos sejam os desafios, considerar tal historicidade nos proporciona acreditar que nenhum esforço é vão. O contexto educacional esta marcado por dúvidas e muitas contradições que irão dificultar a oferta do ensino público de qualidade e com recursos suficientes (DRAGO, 2014) nossa legislação busca eliminar as barreiras que comprometem os processos de inclusão. A educação deve atender as especificidades e particularidades dos alunos público alvo da educação especial, todavia sabemos que não é um processo tão simples. O professor apresenta inúmeros desafios no ethos escolar, que interfere no processo de construção da aprendizagem dos alunos com deficiência. A presente pesquisa nos moveu a compreender quais são esses desafios e o que os educadores tem feito para supera-los visando potencializar suas ações para integrar seus alunos no seio da escola e como a ludicidade pode contribuir no desenvolvimento de tais alunos.