O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este estudo aborda a importância do Faz de conta inserido na Educação Infantil, a partir de observações e prática diária no ofício da Pedagogia, surgiu com inquietações e dúvidas sobre o desenvolver o faz de conta e como afeta a criança no individual e coletivo. 

Desta forma, com contribuições bibliográficas que enaltecem a importância do faz de conta na Educação Infantil, enfatiza o comprometimento dos profissionais em entender e se adequar a melhor forma de inserilo no dia- a- dia, no ambiente de acolhimento escolar, contribuindo para o desenvolvimento da criança, e o preparando para as próximas fases da vida.

INTRODUÇÃO

A Educação Infantil é o inicio da vida escolar da criança e a primeira experiência de vivência social fora do ambiente familiar, é onde são estimuladas a descobrir e exercitar suas capacidades e entender as potencialidades sociais, físicas, motoras e cognitivas, é a fase da descoberta, onde a criança irá descobrir seus próprios limites e do outro, conhecer seu corpo e as linguagens corporais e verbais, vai aprender a se comunicar e expandir suas relações sociais fora do ambiente familiar. Conhecer as práticas que propicia o desenvolvimento integral de um indivíduo é fundamental para que o profissional impulsione o avanço cognitivo do aluno nesse período, contribuindo com a ação familiar e do meio em que vive. São muitas as possibilidades de se trabalhar com o desenvolvimento da criança e louvável a busca incessante por novos recursos que auxiliem no aperfeiçoamento, e o faz de conta se apresenta nesse cenário inserindo variáveis formas de se trabalhar na educação infantil. Esse estudo vem contribuir e trazer novas perspectivas para a educação no universo infantil, que possam auxiliar em planejamentos que garantam o desenvolvimento integral da criança, uma vez que as experiências dos primeiros anos impactam de forma significativa na evolução do aprendizado.

A criança pensa,agindo concretamente sobre os

objetos. Ela opera,pensa a realidade transformando-a, e cada vez mais este pensar vai deixando de se apoiar no concreto. A criança vai interiorizando, abstraindo suas ações sobre a realidade. (FREIRE, M, 1983, p.29)

O faz de conta possibilita ao indivíduo usar os seus sentidos e explorar além deles, uma brincadeira que faz parte do universo infantil e que pode ultrapassá-lo, esse estudo é para mostrar os benefícios de inserir essa brincadeira no ambiente escolar, seja na creche ou na escola,com recursos que possibilitam exercitar a fala, a escuta, o pensamento, as emoções e principalmente a imaginação. São muitos os profissionais e estudiosos que amparados por pesquisas e estudos incentivam explorar as brincadeiras, o lúdico e a imaginação para impulsionar o desenvolvimento da criança. 

                                                  O CAMINHO ATÉ AQUI 

A relação criança e educação na sociedade sofreram importantes transformações ao longo do tempo, a criança no passado não era reconhecida como um ser social, não era respeitada, muito menos se imaginava criar leis que a amparasse e defendesse; os ambientes criados como creche eram instituições onde crianças ficavam apenas para que seus pais pudessem trabalhar, e os profissionais eram cuidadores,sem terem a responsabilidade de ensinar e auxiliar na descoberta e potencialidades da criança. As creches não eram orgãos educacionais, apenas de cuidado,com o tempo as mudanças de pensamento foram acontecendo e com elas as preocupações sociais de inserir a criança no universo da educação desde a menor idade. Em 1959, a Assembléia geral das Nações Unidas promulgou a declaração dos direitos da criança, daí as coisas começaram a caminhar ainda que lentamente, alguns movimentos favoráveis foram surgindo com uma conscientização sobre o bem das crianças.

                                                                                          em meados do século XX, com a adoção pelas nações unidas,em 1989 da convenção internacional relativa aos direitos da criança passa a ser considerada como cidadão dotado de capacidades para ser titular de direito (TOMAS, 2001, p. 69-71).

Em 1988 começaram as mudanças importantes com o reconhecimento da creche e pré escola como orgãos educacionais, direito da família e dever do estado oferecer o serviço. Em 1990, o estatuto da criança e adolescente  

(ECA) reafirma os direitos constitucionais na educação infantil,e somente em 1996 com a criação da lei de diretrizes e bases da educação (LDB),o artigo 62 estabelece a necessidade de formação para o profissional da educação infantil, que passou a ser a primeira etapa da educação básica

                                                               a concepção de infância é , portanto, uma construção social e histórica e varia de acordo com a organização da sociedade.As mudanças ocorridas na Educação Infantil estão ligadas a fatores políticos e economicos,nos séculos XV e XVI,e novos modelos educacionais foram criados para contrapor aos desafios constituídos pelo modo como a sociedade europeia se desenvolvia (OLIVEIRA,Z.R,2002, p 28)

Segundo Kuhlmann, o que propiciou o aumento no número de creches foram os movimentos populares e as lutas das mulheres por igualdade e direitos trabalhistas; com grande inserção das mulheres no mercado de trabalho no Brasil a partir de 1960, se legitimou a necessidade das instituições de educação infantil sem distinção de classes sociais (p.198). A busca e pesquisas por novas estratégias de desenvolvimento infantil vem crescendo, a preocupação com a criança exige profissionais capacitados, que entendam as singularidades de cada criança, da creche á pré-escola, é importante que os profissionais saibam desenvolver planejamentos no qual a criança esteja ativa, interagindo com os demais. 

                                                                       não é a pré-escola que vai fazer uma nova sociedade, mas ela se inscreve no contexto da luta pela nova sociedade: ela busca formar o cidadão,o homem autêntico, autônomo, autoconfiante.Como? Desenvolvendo na criança num período em que ela é muito aberta para isso- a capacidade de observação, e percepção,a confiança nas próprias capacidades, as atitudes de convivência, participação, companheirismo e colaboração, a disponibilidade para servir, a capacidade para exigir de si e dos outros o máximo que tem direito.( Apud Bittar et al, 2003,p.38) 

Para Zabala(1998), a forma de se relacionar e de perceber a si e ao mundo tem influência dos ambientes educacionais; esse tipo de pensamento é recente e crucial para se criar novas estratégias de ensino para as crianças da creche e pré- escola, reconhecendo a importância de um bom trabalho nos anos iniciais para as etapas seguintes de aprendizado. A sociedade foi evoluindo e com ela as mudanças, a criança passa a ser um indivíduo com direiros, onde deve ser respeitada e priorizada, conhecendo sua fragilidade e suas limitações e reconhecendo o potencial de cada criança em sua natureza e autonomia; estudiosos começaram a investigar e buscar novas propostas e projetos para a educação das crianças, e essa investigação e estudo deve ser continuo, uma vez que a criança está inserida em um mundo de mudanças e inovações que refletem diretamente em sua vida e crescimento. A Educação Infantil sofreu grandes transformações e continua em processo de evolução, o impacto que os primeiros anos pode exercer no futuro da criança é percebido e faz com que se crie novas perspectivas e busca por qualificação,o profissional tem que se adequar as mudanças evoluindo com elas, se tornando um agente educador com percepção sobre as potencialidades, limitações e características da criança que a faça estar preparada para os próximos ciclos. 

                                                           O FAZ DE CONTA

Para uma criança todo lugar é um espaço a se explorar e tudo se torna um experimento, a descoberta é seu objetivo e a brincadeira é o seu recurso; cada cor, textura, imagem ou sabor causa novas emoções, ela começa a conhecer a si e tudo que a rodeia, criando uma relação particular com o meio em que está inserida. Através da brincadeira ela aprende, interaje, se comunica e começa a conhecer as particularidades de cada ser e assim se transporta para o universo das relações. Na BNCC a brincadeira é um direito basal e recurso de incremento da criança, é fundamental para o seu desenvolvimento, com um aprendizado prazeroso, a educação infantil deu um grande passo ao ser incluída na BNCC. Em um mundo dominado pela tecnologia, é comum crianças passarem mais tempo em contato com aparelhos tecnológicos do que brincando, os jogos e videos animados prendem a atenção das crianças, e é muito importante que a educação infantil crie outras possibilidades de diversão no mundo infantil, principalmente valorizando a companhia de outras crianças. Segundo um estudo realizado pela McAfee, o Brasil é o país que tem a maior exposição de crianças a aparelhos eletrônicos no mundo, e ainda sobre isso a BBC NEWS apresenta dados preocupantes, onde crianças de 2 anos passam cerca de 17 horas semanais em frente ás telas e aos 3 anos é em média 25 horas semanais em companhia de celulares.

As brincadeiras também ensinam as crianças á respeitar regras e atuar em coletividade, mas o profissional deve estar atento com possíveis críticas e julgamentos que podem desestimular a capacidade criativa das crianças.

O faz de conta é uma brincadeira e processo natural do ser humano, fazendo parte da infancia e do crescimento, transborda no universo da imaginação, permite a criança ser quem ou que ela quer, construindo novos mundos e histórias, trabalhando sua memória, e emoções, permite a criança conhecer a si e aos outros. O faz de conta é instintivo do ser humano, deve ser explorado da maneira correta não só por educadores, como também no ambiente familiar; segundo Vygotsky (1998), o desenvolvimento cognitivo tem muita influencia do faz de conta, trabalha na imaginação a capacidade de planejar e cria regras de acordo com a situação, que devem ser respeitadas, muitas vezes copiam modelos reais e próximos, como por exemplo a autoridade de uma mãe (VYGOTSKY,1998:124).

Geralmente as crianças vivem em um ambiente onde elas não tem voz, ninguém pede a opinião de uma criança ou se interessa pelos seus pensamentos e idéias, e no faz de conta ela se torna protagonista de sua história, suas idéias e interesses importam, ela pode ser grande, ela pode ser o que ela quizer. A educação infantil deve criar estratégias que possam direcionar o processo de faz de conta de forma saudável e produtiva, primeiro o profissional deve ter sensibilidade e atenção para entender como a criança lida com a imaginação; o faz de conta é uma brincadeira cheia de complexidade, entender até que ponto a criança se aprofunda na imaginação é fundamental para um desenvolvimento integral. 

No faz de conta a criança começa a desenvolver idéias, criar soluções para as problemáticas da brincadeira proposta, desenvolve seu pensamento e raciocínio, trabalha a lógica e a criatividade, a criança passa a perceber as diversas possibilidades de uma situação, que a faz questionar, observar e agir. 

Muitas crianças tornam a imaginação em uma fuga da realidade, o faz de conta nesse contexto está mascarado pelo medo,insegurança e ansiedade, e torna essencial um olhar profissional e humano, apto para identificar o problema e auxiliar a criança no processo de autoconhecimento e descoberta , onde cada vez mais ela possa se libertar e se preparar para novas etapas de conhecimento. 

Na brincadeira a criança pode se tornar tudo que ela quer: rei, rainha, herói, um atleta campeão, um pai ou uma mãe, uma  autoridade ou um professor, destacando as possibilidades do amanhã; em uma contação de história, a criança vai ouvindo e visualizando em sua mente todo o enredo,imagina o cenário, as cores, as formas e os personagens, trabalhando o pensamento criativo e de criação; no desenho a criança dá asas á imaginação, criando novas formas, misturando cores e tornando tudo possível; com os brinquedos, eles ganham vida, andam, falam e têm características próprias, exaltando as diferenças.Tudo é possível no faz de conta e se bem orientado torna possível uma evolução necessária para a criança, o meio em que vive e futuramente para a sociedade onde será atuante.

RECURSOS DO FAZ DE CONTA

As possibilidades do Faz de Conta são ilimitadas, o profissional que optar por inserir essa atividade no cotidiano do ambiente da escola ou creche terá um recurso poderoso para lhe auxiliar, enriquecendo seu planejamento. O principal recurso a ser usado no faz de conta é a imaginação, deixar a criança livre para criar e inventar é essencial, deixando que ela crie brinquedos, fantasias e cenários, podendo usar tecidos, papel, tinta e materiais recicláveis; a leitura também é uma das mais valiosas formas de se trabalhar o faz de conta, ao ler para uma criança, se desperta a curiosidade, com uma leitura tranquila e rica em detalhes que a faça imaginar o ambiente do enredo e os personagens, a faz sentir novas emoções, e pausar a história em alguns momentos é interessante para a criança, pois aguçará sua curiosidade e permitirá que ela imagine várias coisas acontecendo na história, podendo até criar um novo desfecho.

Ainda sobre a leitura, Coelho (2002,p.241) afirma:

                                                ...a literatura infantil vem sendo criada, sempre atenta ao nível do leitor a que se destina ... uma das mais fecundas fontes para a formação dos imaturos é a      imaginação – espaço ideal da literatura. É pelo imaginário que o eu pode conquistar o verdadeiro conhecimento de si mesmo e do mundo em que lhe cumpre viver.(Coelho,2002,p.14)

             Os brinquedos são usados na brincadeira de faz de conta ganhando vida de acordo com a imaginação da criança, ela cria as próprias regras, e conduz os brinquedos em histórias criadas no momento, para uma criança tudo pode se transformar em brinquedos, seja um pedaço de papel que transforma em avião, ou pote e vasilhame, que passam a ser barcos, navios ou avião. Os jogos desempenham um notável papel no aprendizado e desenvolvimento da criança, como por exemplo, o jogo de mimíca, onde os pequenos irão imitar animais, heróis, meios de transporte ou personalidades conhecidas,através de sons e expressões corporais; as outras crianças terão que descobrir o que está sendo imitado, desenvolvendo a percepção e estimulando o raciocínio; jogos de simular situações reais também são interessantes para as crianças, como a brincadeira de compra e venda, com feirinhas, mercado ou loja, onde podem ser clientes, funcionários e empreendedores, aprendendo a se relacionar e respeitar o outro, a entender alguns processos da sociedade e compreender o fato de precisar do outro ao mesmo tempo que o outro também precisa de você.

A imaginação é recurso muito importante na vivencia infantil, a criança inventa, constrói e cria ambientes mentais que permite exercitar a criatividade e desenvolvimento, é fundamental se trabalhar com a imaginação na infancia, usando histórias, transformando objetos em brinquedos e insistindo na leitura, fundamental para a interação da criança com o universo da fantasia. A criança tem a curiosidade como uma das características mais comum de sua personalidade, toda criança tem a vontade de descobrir e aprender, está sempre atenta a tudo que acontece ao seu redor e tudo quer saber, e o profissional de educação precisa usar essa curiosidade como uma ferramenta de aprendizagem, estimulando a criança a conhecer o novo e a se desenvolver de forma autonôma e saudável.

As brincadeiras coletivas são fundamentais para a vida social da criança, ela aprende a respeitar o espaço do outro, a se comunicar e se expressar, aguça o instinto de inventar e transformar. Com o faz de conta uma sala pode se tranformar em teatro,estimulando a capacidade artistica de cada criança, os brinquedos ganham vida e as crianças são livres para compartilharem de momentos felizes, fundamentais para seu crescimento; a criança bem orientada adquire uma capacidade de aprender e de captar informações de forma objetiva e com velocidade, tornando importante a atenção do que está se ensinando, do objetivo e da forma como se está ensinando , lembrando sempre da inocência e simplicidade que é o universo infantil.

                                                         CONSIDERAÇÕES FINAIS 

A educação infantil atualmente tem uma grande responsabilidade na condução do desenvolver infantil, o ambiente e os profissionais precisam estar de acordo e em harmonia com as necessidades das crianças, facilitando seu despertar intelectual, cognitivo, social e emocional. O faz de conta é um recurso muito complexo e ao mesmo tempo natural, que favorece o trabalho com crianças, onde se pode explorar a capacidade e auxiliar o progresso infantil.

Há muitas discussões e polêmicas sobre estratégias para a educação infantil, analisando estudos e variadas linhas de pensamento, é inegável a conclusão dos direitos e dos instintos naturais que devem ser preservados na infância, a educação deve se basear nesses direitos para seguir avançando. A importância da brincadeira para uma criança é real, as brincadeiras são necessárias e é um recurso de aprendizado, ajuda a moldar a criança em seu processo de crescimento e sua formação humana.

O profissional da educação deve estar atento ás individualidades e potenciais de cada criança,em um mundo dominado pela tecnologia, muitas delas desde a menor idade, passam muito tempo em companhia de tablets, computadores, smartphones e outros  aparelhos, que cheios de cores, jogos e vídeos animados, prendem a atenção dos pequenos, substituindo brincadeiras típicas da infância; além de afetar o desenvolvimento cognitivo e emocial com o uso excessivo desses aparelhos, muitas crianças atualmente estão desenvolvendo ansiedade, o que afeta na convivência com outras crianças na unidade escolar. Estratégias e planejamentos adequados podem criar e resgatar o interesse na criança por brincadeiras saúdaveis, onde participa ativamente e exerce o ser social.

O faz de conta precisa ser trabalhado no ser infantil de forma que fortaleça sua mente criativa, trilhando um caminho de possibilidades, fortalecendo a imaginação e observação, a interação com os outros e o conhecimento de si. O faz de conta permite a criança viajar em sua mente, ampliando sua forma de pensar e entender, de buscar e encontrar soluções, o transporta para um lugar onde encontra liberdade de criar, recriar e transformar. 

O faz de conta ajuda a formar um ser pensante, que observa, questiona e produz, que analisa e faz descobertas, evoluindo e atuante em um mundo e sociedade em constantes processos de transformação. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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COELHO, Nelly Novais. Literatura infantil: Teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2002.

ECA , Estatuto da Criança e do Adolescente.Lei n° 8069/96

KUHLMANN , J.R.M(1998).Infancia e educação infantil: uma abordagem histórica.Porto Alegre, Mediação.

LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9394/96

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez,2002.

TOMAS, Catarina Almeida. A transformação da infância e da educação: algumas reflexões sócio-histórica.Pidéia Ribeirão Preto,v.11,n.21.2001.

VYGOTSKY,Lev Semyonovitch.A formação social da mente.São Paulo: Martins Fontes,1998.