O ensino de geometria no Projovem Campo Saberes da Terra

O ensino de geometria no Projovem Campo Saberes da Terra: análise de uma experiência sob o ponto de vista do professor do povoado alagadiço em Frei Paulo/SE

José Márcio dos Santos

Universidade Federal de Sergipe 

Resumo

Este trabalho objetiva investigar a prática pedagógica do professor de Matemática (PROF) de uma turma do Projovem Campo Saberes da Terra, localizada no povoado Alagadiço em Frei Paulo/SE, ao planejar e desenvolver o conceito de área em suas aulas. Para tanto, nos apropriamos dos pressupostos teóricos de Fazenda (1999), Oliveira (2004), Fonseca (2005), Rodrigues (2008), Santana (2010) e, por meio dos princípios de uma investigação qualitativa, adotamos como instrumentos de coleta de dados: os Cadernos Pedagógicos elaborados pelo Ministério da Educação destinados ao professor (BRASIL, 2008, a, b, c, d, e) e ao aluno (BRASIL, 2008, f, g, h, i, j); duas entrevistas semiestruturadas com o PROF; além de dois Relatórios de Atividades produzidos por todos os docentes da turma, referentes aos eixos temáticos Sistema de Produção e Processo de Trabalho no Campo e Cidadania, Organização Social e Políticas Públicas. A partir da análise dos dados identificamos que a constituição do planejamento do PROF foi norteada por uma proposta interdisciplinar seguindo duas tendências metodológicas da Educação Matemática, a saber: a etnomatemática e o emprego de materiais manipuláveis. Outro ponto também observado foi o empenho com o qual o PROF realizou suas atividades, mesmo dentro de um contexto de muita diversidade e que não possui a valorização que se deve por parte dos governantes.
Palavras-chave: Educação do Campo; Educação Matemática na EJA; Ensino de Geometria.