O desenvolvimento e fortalecimento da Escola

Por Ludmilla Paniago Nogueira, Maria Zilda da Silva Barbosa e Simone Batista Campos

O desenvolvimento e o fortalecimento da escola começam pela revitalização de sua liderança e da forma de agir, visto que segundo Ribeiro (2010), a escola tem a cara de seu diretor e a sua liderança define o perfil da organização, pois é ele que mantém ou revitaliza a cultura da organização.

Muitas vezes, passa por despercebido o fato dos líderes representarem seus colaboradores e mesmo em silêncio transmitem os valores da escola, pela sua “postura, olhar ou, no mínimo, por seu histórico profissional”.

Dessa forma, quando reclama da sua equipe em relação a falta de comprometimento ou alinhamento destes com a proposta da escola, na verdade ignora que a sua responsabilidade e o fato de não estar conduzindo sua equipe de maneira consistente.

Assim, quando estiver insatisfeito com os resultados da escola ou de sua equipe, precisa assumir a responsabilidade pelo processo de mudança, e começar reavaliando sua própria atuação e desenvolver e fortalecer a escola por meio da revitalização de sua liderança e desenvolver pessoas, comunicar-se adequadamente, decidir com base em dados confiáveis e o mais importante, ter foco no resultado (RIBEIRO, 2010).

2. Desenvolver pessoas

O gestor como líder, precisa “educar as pessoas que trabalham em sua equipe, sabendo que nenhuma outra tarefa é mais importante do que esta”, para prepará-las de acordo com as necessidades da escola, visando alinhá-las á sua estratégia para alcançar os resultados almejados pela organização. Dessa forma, cabe ao gestor participar do processo de socialização dos novos membros da organização e dar feedbacks constantes (RIBEIRO, 2010).

3. Comunicar assertivamente

A capacidade de do gestor em se comunicar assertivamente é muito importante para dar direção aos processos e propiciar uma boa gestão de forma eficaz, visto que o fato de acreditam que suas ordens estão claras para seus subordinados, assim como está para o mesmo, traz problemas que poderiam ser evitado, caso houvesse uma comunicação adequada (RIBEIRO, 2010).

4. Trabalhar com dados confiáveis

A escola precisa ser gerida com posse de informações confiáveis, visto que onde não há informação, há alucinação. Assim, é imprescindível a decisão com base em dados e informações confiáveis para ficar refém das opiniões tendenciosas de três ou quatro professores ou, então, daqueles dez pais que se sentem à vontade com a direção da escola (RIBEIRO, 2010).

5. Ter foco em resultados

Existe uma tendência natural das pessoas trabalharem sem se preocupar com o resultado de seu trabalho, muitas vezes por medo de enfrentar o problema ou por estar em uma zona de conforto, atribuindo a responsabilidade pelo seu insucesso aos outros.

Na escola, quando “as coisas não funcionam é porque não estão sendo feitas de maneira correta dentro da instituição” e o gestor deve ser capaz de resolver o problema imediatamente, sem adiar decisões importantes com vistas a preservar a harmonia nas relações.

Para tanto, no início de cada ano é importante começar pelo planejamento e estabelecimento de propósitos, objetivos e resultados esperados, reavaliando as suas ações e providências, de forma a não ser “atropelado” pelos problemas que surgirem pela sua falta de posicionamento. (RIBEIRO, 2010).