O Curso de Pós-Graduação a Distância em Práticas de Letramento e Alfabetização: Contexto de Implantação

Rosângela Branca do Carmo

Adriana Tavares de Oliveira

Resumo

O texto apresenta resultados parciais de uma investigação do curso de Pós graduação lato sensu a distância em Práticas de letramento e alfabetização, UAB/SEED/MEC em São João del-Rei. É possível verificar a importância deste curso quando se considera a alfabetização e o letramento como condições primordiais para o exercício da cidadania e quando se percebe que o indivíduo alfabetizado e que faz uso desse conhecimento em seu dia-a-dia lê o mundo que o cerca e é capaz, assim, de modificar sua realidade. A Educação a Distância surge como uma alternativa viável para a melhoria em qualidade e aumento da quantidade de atendimento. Assim, ela vem se tornando um instrumento de promoção da inclusão social. Porém, devido ao fato de o curso ser a distância, há quem duvide de sua eficiência. A proposta da presente pesquisa é identificar possíveis mudanças na prática pedagógica dos professores de educação básica participantes do curso, verificando, assim, a eficiência do curso a distância em Práticas de Letramento e Alfabetização. Para que esta proposta se concretize é necessário contextualizar sua implantação, observando o estudo bibliográfico sobre EAD, bem como traçar o perfil dos alunos do curso.

Palavras-chave: Educação a distância, prática de letramento e alfabetização, eficiência do curso.

1. Introdução

Este texto aborda o contexto de implantação e o perfil dos alunos do curso de Pós graduação lato sensu a distância em Práticas de Letramento e Alfabetização, realizada no pólo de São João del-Rei. A pesquisa tem como público-alvo os alunos do curso, todos professores de educação básica, a maioria da rede municipal. O objetivo da presente pesquisa é a análise das mudanças ocorridas na prática pedagógica de educadores do ensino básico a partir do curso.

A Educação a Distância surge como uma alternativa viável para o aumento da quantidade de atendimento a um público que não pode ter acesso à educação por diversos fatores, como baixos salários, moradia desprivilegiada, ou até por falta de tempo. Assim, a Educação a Distância vem se tornando um instrumento de promoção da inclusão social.

Existe também uma enorme demanda por Cursos de Educação Continuada em nível de Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização, Aperfeiçoamento e Atualização, em todas as áreas de conhecimento, uma vez que se procura hoje ampliar as oportunidades de acesso à informação, maior capacitação e qualificação do quadro de profissionais.

Cabe salientar que o indivíduo alfabetizado e que faz uso desse conhecimento em seu dia-a-dia lê o mundo que o cerca e é capaz, assim, de modificar sua realidade. A problemática da alfabetização e do letramento são particularmente complexas à medida que se referem a uma questão estrutural na sociedade brasileira, resistente às inúmeras tentativas de solucioná-las.

Tendo em vista essa realidade preeminente, cabe repensar a formação continuada de professores alfabetizadores que se comprometam com esse princípio. A Educação a Distância torna-se, dessa maneira, uma alternativa possível para aqueles que, no exercício de sua prática pedagógica cotidiana, não teriam condições, por razões diversas, de terem acesso ao enriquecimento de seu conhecimento sobre a alfabetização e letramento.

A pesquisa se deu primeiramente com o estudo bibliográfico sobre o conceito de EAD e o seu histórico e contexto mundial, no Brasil e na Universidade Federal São João del-Rei; foi também feito um estudo sobre o próprio curso em análise. Quanto à parte prática, até o presente momento, foi aplicado e analisado um questionário para os alunos no primeiro encontro presencial.

2. O que justifica a presente pesquisa

A diversidade da qualidade de vida e acesso à tecnologia está presente desse o período neolítico até a realidade virtual, sendo que esses últimos convivem ao mesmo tempo a poucos quilômetros de distância um do outro.

A competitividade acirrada requer constante atualização e aperfeiçoamento dos trabalhadores. Uma das conseqüências deste cenário é uma nova dimensão na área do conhecimento. O uso das "novas tecnologias" a serviço da educação permite que um universo cada vez maior de pessoas tenha acesso a informações a uma velocidade que se aproxima do instantâneo.

Lévy (1995, p. 54) afirma com objetividade: "As pessoas não apenas são levadas a mudar várias vezes de profissão em sua vida, como também, no interior da mesma 'profissão', os conhecimentos têm um ciclo de renovação cada vez mais curto".

A demanda por conhecimento e atualização deve continuar em ritmo cada vez mais acelerado, mesmo considerando-se diferentes necessidades e velocidades em vários contextos e em diversas áreas de conhecimento.

O sistema educacional tradicional não conseguia atender satisfatoriamente (salvo em contextos com alta renda e estabilidade) a demanda por educação mesmo antes da globalização. Com o aumento do número de anos e períodos que os alunos precisam permanecer estudando para competirem no mercado de trabalho, é difícil supor que a estrutura de educação presencial esteja apta a atender a todos que buscarem seus serviços.

O Brasil apresenta enorme diversidade de estágios de desenvolvimento e necessidades na área da Educação. A Educação a Distância surge como uma alternativa viável para a melhoria em qualidade e aumento da quantidade de atendimento. Assim, a educação a Distância vem se tornando um instrumento de promoção da inclusão social.

A Educação a Distância torna-se, dessa maneira, uma alternativa possível para aqueles que, no exercício de sua prática pedagógica cotidiana, não teriam condições, por razões diversas, de terem acesso ao enriquecimento de seu conhecimento sobre a alfabetização e letramento.

Porém há quem diga que a educação a distância, por ter limitações, deixa a desejar no que se refere ao aprendizado por parte dos alunos. Considerando que o púbico alvo da pesquisa são alunos/professores, fizemos uma pesquisa buscando dados e informações que mostrem as mudanças ocorridas ou não, na prática deste público.

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