O BULLYNG NO CONTEXTO ESCOLAR

CLEIDIA HELENA DE JESUS
JOANA DARK JUREMA OLIVEIRA SILVA
LUCIANA DA SILVA SOUZA
MARIA JOSÉ DE JESUS SILVA

RESUMO

Este artigo aborda a violência, que sempre aconteceu na instituição escolar, mas que nos últimos anos vem sendo estudada e divulgada amplamente no Brasil, com a denominação de bullying. Para tanto, é apresentado o conceito, a descrição dos comportamentos enquadrados, suas classificações, as causas, as consequências e algumas reflexões a respeito da banalização do termo. O método de pesquisa foi o estudo de caso e para tanto utilizou-se as técnicas de observação e de questionários. Os resultados apontam para percepções variadas que vão desde a ignorância do fenômeno até a sua supervalorização, aliado ao despreparo institucional para tratar do problema. Conclui que o bullying na infância pode acarretar transtornos de personalidade e desencadear graves problemas no desenvolvimento psicossocial das crianças, como transtornos emocionais, desordens psicológicas e depressão, entre outros, transformando-as, na fase adulta, em pessoas com dificuldades em adequar as suas ações e reações. Portanto, acrescenta-se que os professores, as escolas, as famílias e a sociedade devem dar a devida importância às atitudes, às expressões e ao comportamento que configuram o aluno enquanto sujeito sócio-histórico-social, buscando a observação como aliada na intervenção nos comportamentos erráticos das crianças nesta fase educacional. Palavras-chave: Bullying. Papel Social da Escola. Intervenção Escolar Introdução O bullying é um fenômeno de violência social e moral, de forma repetida e intencional, e acomete cada vez mais indivíduos em todo o mundo. Cléo Fante (2005) afirma que "É uma das formas de violência que mais cresce no mundo". Trata-se de uma violência escolar que acontece na sala de aula, na hora do recreio, mas principalmente nos locais onde os mesmos não estão sendo supervisionados pelos professores. Tendo como problema saber quais as consequências do bullying na aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na visão dos profissionais de educação e como objetivo geral: analisar as consequências do bullying no processo ensino aprendizagem e como objetivos específicos identificar se os professores têm conhecimento sobre o bullying; analisar como os professores lidam com os alunos autores do bullying; verificar as consequências do bullying na aprendizagem. 3 Este estudo ocorrerá diretamente com professores, diretora e coordenação pedagógica para saber o que eles conhecem sobre o assunto, respondendo as seguintes questões norteadoras: os professores têm conhecimento sobre o Bullying? Como os professores lidam com os alunos autores do Bullying? Quais as consequências do Bullying para a aprendizagem? No ambiente escolar grande parte das agressões são psicológicas, ocasionada principalmente pelo uso pejorativo de apelidos, chantagens, mas podem ocorrer às agressões de caráter físico, como chutes, tapas, beliscões. Todos os alunos, de alguma forma, estão envolvidos com o bullying em suas escolas. Eles estão entre os que praticam os que são alvos ou entre aqueles que são obrigados a conviver em um ambiente onde há bullying. Todas as escolas devem se esforçar para prevenir e controlar o bullying, porque nenhuma escola está imune. Primeiramente é necessário avaliar o entendimento que os profissionais da educação têm sobre o bullying e a frequência com que observam suas ocorrências, em seguida estudarem as melhores alternativas de trabalhar com todos os envolvidos para evitar que o fenômeno ocorra. Desta forma, realizou-se uma pesquisa cujo foco é a perspectiva do professor, procurando entender de que maneira os educadores percebem o problema no seu dia a dia. O próprio processo de investigação serve para provocar uma reflexão nos entrevistados a respeito do tema, que vem sendo comentado atualmente. Além disso, busca-se uma visão crítica sobre a questão, tentando examinar suas especificidades, dado que suas características podem facilmente produzir assimilações com outros tipos de violência. Como foi dito, a pesquisa foi realizada numa escola, tendo como principais interlocutores os professores e suas respectivas turmas. Como instrumento de pesquisa utilizou-se o questionário e a observação. O uso do questionário resultou mais das condições da pesquisa do que de uma escolha propriamente metodológica. Dispôs-se de pouco tempo para a realização do trabalho e a aplicação deste tipo de instrumento permite uma maior rapidez tanto na coleta como na análise dos dados. O ideal teria sido a realização de entrevistas e talvez de grupos focais, o que propiciaria uma discussão coletiva sobre o tema. As entrevistas poderiam preceder e aprofundar as visões pessoais dos professores. O objetivo da aplicação desses instrumentos foi diagnosticar se já haviam sido constatadas agressões entre as crianças, e se trabalham o bullying dentro das escolas, na tentativa de prevenir a disseminação dessa violência. Buscou-se também considerar o bullying na educação infantil e relacionar experiências de professores que trabalham com essa fase, na tentativa de buscar suporte para confrontar com o pensamento das autoras diante da realidade 4 das professoras da Educação Infantil e suas considerações enquanto pesquisadoras sobre o fenômeno.