O BRINQUEDO EDUCATIVO

          Segundo Kishimoto (2003), o brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, mas ganha força com a expansão da educação infantil, especialmente a partir deste século. Entendido como recursos que ensina, desenvolve-se no quebra-cabeça, destinado a ensinar formas ou cores, nos brinquedos de tabuleiro que exigem a compreensão do numero e das operações matemáticas, nos brinquedos de encaixe, que trabalham noções de seqüência, de tamanho e de forma, nos múltiplos brinquedos e brincadeiras, cuja concepção exigiu um olhar para o desenvolvimento infantil e a materialização da função psicopedagogica.

          Para um brinquedo ser considera educativo ele tem que ter sido pensado e elaborado de acordo com as necessidades reais de uma criança. O brinquedo educativo é muito importante para a criança, pois ele estimula habilidades cognitivas inerentes a toda infância e faz com que cada criança seja espontânea no seu ato de brincar, podendo exercer uma atitude ativa, alegre e prazerosa  respeitando sua personalidade e etapa de desenvolvimento e conhecimento de si e do mundo.

 

“O brinquedo educativo ganha força com a expansão da educação infantil. É tido como recurso que ensina e educa com fins pedagógicos e como instrumento de ensino-aprendizagem no processo do desenvolvimento infantil.” (KISHIMOTO, 1999. p. 37).

          Através do Brinquedo a criança aprende, exercita suas habilidades, percebe fascinada, coisas novas, repete sem parar o que gosta, exploram e pesquisam o que há de novo ao seu redor. Estudos mostram que crianças que brincam bastante serão adultos mais ajustados e preparados para a vida. É brincando que se descobre como enfrentar situações de medo, dor, angústia, alegria ou ansiedade. É preciso que a criança tenha liberdade para brincar.
Existem inúmeras bibliografias que relatam a importância do brincar e os benefícios de uma infância bem vivenciada, mas muito pouco material de estudo sobre o brinquedo em si. A pedagogia nos dá bons exemplos de aplicação do brinquedo com seus relatos de resultados e avaliações. Porém, o convívio com crianças que tem acesso a brinquedos educativos nos evidencia o melhor retorno possível. São crianças mais centradas, serenas, criativas e ativas, no seu melhor significado.

          Os brinquedos educativos podem ser utilizados em todos os momentos e locais de convívio entre crianças. Só não podemos confundir o Brinquedo Educativo com o Brinquedo Pedagógico. Este último é utilizado com a intenção de ser um recurso pedagógico, com  objetivos traçados por um adulto, para ser aplicado ou trabalhado especificamente com a criança com um fim determinado. Diferente de falarmos do “brincar pelo brincar”. Gosto de comparar o estudo do brincar com o estudo da Arte. A Arte não precisa servir para alguma coisa (para que serviria pintar um quadro, então?). É simplesmente a “Arte pela Arte”, assim como o prazer de brincar pelo brincar! Este é o verdadeiro valor do Brinquedo educativo: resgatar o prazer de brincar ativamente e não apenas passivamente!

 

Andréia Paula de Oliveira, Arlete Moreira, Daiane Cristina da Silva, Fabiani Dias dos Santos, Fátima Albuquerque, Lucicleide Maria, Maria Edleuza da Silva Almeida e Vânia Silveira de Souza Pereira são docentes da rede municipal de ensino de Rondonópolis.