O BRINQUEDO E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL

RESUMO

O vigente artigo tem como temática o brinquedo como passaporte para o desenvolvimento cognitivo de crianças do ensino infantil e fundamental além de desenvolver habilidades como a imaginação, á criatividade, á interação, á autoestima e o aprendizado da leitura e, por consequência, a escrita, para a propagação dela no âmbito social. Á analise consiste em diversos campos de pesquisas bibliográficas, contemplando um rol de abordagens qualitativas de pesquisas. Será considerado de que forma esse aprendizado ocorre. Espera-se um resultado significativo do trabalho do professor, a partir de técnicas pedagógicas que possibilitem a formação cognitiva da criança por meio do brinquedo, do jogo e da brincadeira. Palavras-Chave: Brinquedo – Ferramenta – Processo de aprendizagem

INTRODUÇÃO

Desde os tempos mais antigos que o brincar teve um importante papel na vida das crianças e no seu desenvolvimento cognitivo, como diz o ditado popular: “É brincando que se aprende!”. Apesar do brinquedo, ser considerado como objeto de atividade lúdica, voltado para o lazer, para a pedagogia, os brinquedos são utilizados para o ato de brincar e se divertir e ao mesmo tempo, para ensinar sobre uma temática para a criança. Os brinquedos ajudam no desenvolvimento da vida social da criança, especialmente aqueles usados em jogos cooperativos, além de ser de suma importância, para o desenvolvimento educacional, pois estimula sua imaginação, seu raciocínio e na competitividade, ajudando assim, sua interação no âmbito social. Com essa expectativa, este artigo reúne num primeiro momento a importância do brinquedo no processo de interação social da criança, caracterizando o ato de brincar como ferramenta para o processo cognitivo da criança e finalizando com estudos sobre como se da o processo de aprendizagem com crianças do ensino infantil e ensino fundamental.