NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS: PERCEPÇÕES DE ALUNAS(OS) COM DEFICIÊNCIA...

NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS: PERCEPÇÕES DE ALUNAS(OS) COM DEFICIÊNCIA VISUAL OU FÍSICA SOBRE ACESSIBILIDADE EM SEU COTIDIANO EDUCACIONAL NO ENSINO SUPERIOR

A presente investigação acadêmica tem como objetivo geral conhecer as percepções de estudantes com deficiência acerca de seu cotidiano educacional no ensino superior e, de forma específica, entender concepções sobre acessibilidade; identificando, a partir de suas falas, os desafios que se fazem presentes na aprendizagem, a fim de refletir sobre estratégias de superação. Este trabalho de conclusão de curso possui abordagem qualitativa através de pesquisa bibliográfica, documental, estudo de campo, utilizando como técnica para coleta de dados a observação simples e a entrevista semiestruturada, que foi realizada no período de uma semana, nos dias 06 a 10 de outubro de 2014. Foram realizadas entrevistas com 06 (seis) estudantes regularmente matriculadas/os na Faculdade Cearense (FAC), sendo 03 (três) pessoas com deficiência física e 03 (três) com deficiência visual. A estrutura desta produção acadêmica está dividida em três capítulos. Primeiramente, são apresentadas as motivações que levaram à escolha do tema, possibilitando um breve passeio pela história do campo estratégico deste trabalho: a Faculdade Cearense, além de delimitarmos quais os sujeitos da pesquisa e a metodologia aplicada. No segundo capítulo, é feito um breve resgate histórico do Ensino Superior no Brasil, além da realidade desse ensino privado, apontado sua expansão, assim como as fragilizações existentes, trazendo algumas ponderações sobre as pessoas com deficiência no ensino superior. O terceiro capítulo traz um relato sobre a história de lutas das pessoas com deficiências visual e física, apontando dificuldades, desafios e direitos que foram conquistados no âmbito da acessibilidade. Este capítulo também é dedicado à pesquisa de campo, apresenta os dados coletados durante as entrevistas, dialogando com autores renomados e conhecedores do tema. Nas considerações finais, ressalta-se a importância de se escutar a percepção dos estudantes com deficiência quanto à acessibilidade e à influência da formação do curso de Serviço Social na luta e efetivação dos direitos sociais, expondo o desejo de que outras pesquisas possam ser realizadas como desdobramento das informações aqui contidas. Desejamos que este estudo oxigene a reflexão da direção e coordenação da Faculdade Cearense e propicie melhorias em sua estrutura física e técnica, tornando-a mais acessível às pessoas com deficiência.