Literatura no 3º ano do Ensino Médio: entre a teoria e a prática. 2013

Resumo

Introdução

Considerando o fato de que a literatura está presente no cotidiano davida e a entendemos como um recurso que tem o poder de encantar e fascinarquem a consome, o interesse pelo tema surgiu a partir das leituras realizadasna disciplina de Produção e Análise de Material Didático em Literatura, em conversas com a professora e, também, pela minha vivência como aluna noensino médio, que muito me fez desconhecer o mundo literário.Este trabalho propõe reflexões sobre como é desenvolvido o ensino deLiteratura no 3º ano do Ensino Médio na Escola Estadual de Educação Básic aPadre Copetti. Desse modo, busca investigar se os trabalhos propostos emaulas de literatura contemplam as especificidades de significação e produçãopropostas pelo texto literário. Assim, como objetivos específicos delimitamos: 1)descrever como é a prática do professor X em sala de aula e 2) identificar as 1 Trabalho apresentado à Disciplina de TCC do Curso de Letras UAB/EAD/UFSM2Acadêmica do Curso de Letras UAB/EAD/UFSM3Professora Orientadora. estratégias utilizadas pelo professor para despertar em seus alunos o gostopela leitura do texto literário.Para a concretização deste estudo partimos de estudos sobre o tema abordado, por meio das proposições de Lajolo (1999), Vinhais (2009), Coelho(1993), Coutinho (1995), Machado (2002), e também dos PCNs. A seguir,também realizamos a observação de três aulas de literatura para verificar comoé a prática em sala de aula do professor X.A fim de atingir aos objetivos propostos, organizamos o estudo em trêsseções. Na primeira apresentamos a Literatura e suas funções, considerandoas abordagens, desde o uso do livro didático até a utilização de recursosadvindos da tecnologia.A segunda seção delimita a metodologia do estudo, explicitando os momentos de coleta de dados que consta de dois instrumentos, uma entrevista, aplicado ao professor da Turma de 3º ano do Ensino Médio e,também, a observação de três das aulas de Literatura do referido professor.Na seção três apresentamos os resultados advindos da etapa anterior. A entrevista e as observações de sala de aula realizando uma reflexão entre a realidade e o que postula a teoriaPor fim, apresentamos algumas considerações finais, no intuito depossibilitar uma reflexão a cerca do ensino da literatura no 3º ano do EnsinoMédio, buscando entender por que ainda existe um grande distanciamento entre a teoria e a pratica e por que as aulas de literatura se tornamdesgastantes.Revisão da literaturaA literatura no Ensino Médio é um meio dos alunos não só adquiriremconhecimentos acerca de escolas literárias e dados biográficos de autores de diferentes períodos, mas também é o momento no qual é necessário que sejadespertado o interesse sobre a função e a recepção dos textos literários. Oestudo de literatura no currículo das escolas é importante tanto para o processodo conhecimento escolar como para o papel de cidadão consciente.Dessa forma, muito comumente, é através do professor de língua eliteratura que a escola deve levar em consideração a realidade socioculturalpara assim, contribuir na formação de uma consciência crítica de mundo e deformar cidadãos competentes e atuantes no convívio social e, ainda, estimularnestes, a capacidade da criatividade, da curiosidade e o gosto pela leitura,tornando os alunos leitores hábeis e autônomos. Partindo disso, esta seçãoapresenta os conceitos necessários para o desenvolvimento do nosso estudo,com enfoque aos conceitos sobre literatura, suas funções, a literatura e o livrodidático, seus desafios e reflexões no ensino da literatura.2.1 O que é Literatura?O conceito de literatura é concebido desde os tempos da antiguidadeclássica como o conceito de literatura por Aristóteles que diz “arte é imitação(mímesis em grego)", e explica: "o imitar é congênito no, e os homens secomprazem no imitado”. (2006, apud Sergio) O imitar faz parte da naturezahumana e os homens sentem prazer nisso; em síntese, arte como recriação.Assim, diferentes tipos de conhecimento sobre a vida, a arte, a palavra,enfim sobre os valores e sobre a condição humana são evocados no momentode cada vertente conceituar os estudos literários. De acordo com o DicionárioAurélio, literatura classifica – se como: [Do lat. Litteratura.] s.f. 1. Arte decompor ou escrever trabalhos artísticos em prosa ou verso. 2 O conjunto detrabalhos literários dum país ou época.Desse modo, é complexo tentar esboçar uma definição completa doque seria literatura, porém dentre os conceitos usados, é de comum acordoque a literatura é um tipo de manifestação artística que tem como, “matériaprima” a palavra. Sobre isso, Coelho (1993) afirma:Literatura é arte, é um ato criador que, por meio da palavra, cria umuniverso autônomo, realista ou fantástico, onde seres, coisas, fatos,tempo e espaço mesmo que se assemelhem ao que podemosreconhecer no mundo concreto que nos cerca, ali transformados em linguagem, assumem uma direção diferente: pertencem ao universoda ficção. (COELHO, 1993, p.37)Partindo das ideias apresentadas é possível entender que a literatura éarte que usa os conteúdos dos textos para proporcionar prazer e tambémestabelece comunicação e, esta comunicação é feita através de diferentesmeios, como livros, TV, internet, cinema, teatro entre outros que fazem parte dapalavra seu elemento comum. Segundo Eagleton (2003) ela sempre seráconsiderada como arte. Arte da palavra, da emoção, da criação dentre tantasoutras características. O artista transforma e recria a realidade por meio de seuespírito criador e, através das palavras, expõe na obra literária, e formarecriada da imaginação.Dentre as diversas definições do que seria literatura encontramosalgumas que a situam como uma disciplina escolar que se cofunde com ahistória literária ou a entendem como um texto consagrado pela crítica social,ou ainda, como instituição nacional. Alguns espaços se baseiam na Literaturacomo uma disciplina que se liga com a história literária, mas o que muitosprofessores ainda se esquecem de que literatura é leitura de textos dediferentes épocas, algo que não se deve enfatizar a história. (COUTINHO,1995)Desse modo, a assertiva de Lajolo (1999) revela que toda a forma deliteratura é literatura, isso só vai depender do ponto de vista, do sentido que apalavra tem e também da situação que se discute o que seja literatura. Partindodas reflexões pontuadas até aqui, na próxima seção será apresentada a funçãoda literatura, com vistas a discutir a importância dessa disciplina em sala deaula.

2. 1. 1 Funções da LiteraturaA principal função da literatura é, por um lado proporcionar prazer e, poroutro, proporcionar aos leitores o encontro com os diferentes fatores da cultura,tais como: conhecer a realidade, promover conhecimento, possibilitaramadurecimento intelectual e social.Nesse sentido, consideramos pertinente citar as palavras de Cândidosobre a literatura como fator indispensável de humanização: entendo aqui por humanização [...]