INFLUÊNCIAS GENÉTICAS OU AMBIENTAIS PARA A RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM COMO OS PROFESSORES AS VEEM.
Por Paulo Marcos Ferreira Andrade | 20/09/2014 | EducaçãoUNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE LINGUAGENS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LETRAS/ESPANHOL
PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE
INFLUÊNCIAS GENÉTICAS OU AMBIENTAIS PARA A RELAÇÃO
ENSINO-APRENDIZAGEM COMO OS PROFESSORES AS VEEM.
Cuiabá, MT
2014
INFLUÊNCIAS GENÉTICAS OU AMBIENTAIS PARA A RELAÇÃO
ENSINO-APRENDIZAGEM COMO OS PROFESSORES AS VEEM.
Geralmente os fatores ambientais e genéticos no processo de ensino e aprendizagem estão relacionados ao transtorno que impossibilitam a aquisição ou desenvolvimento de determinadas habilidades cognitivas.
Em muitos momentos das situações que instalam no interior da escola em torno do processo cognitivo a maioria dos professores não analisam na dinâmica de sala de aula a possibilidade de influências genéticas ou ambientais para a relação ensino-aprendizagem. Toda via é possível dizer que existem fatores que podem influenciar e prejudicar o desempenho dos educandos, incluindo diversos problemas tanto de ordem familiar, social e principalmente os que afetam a atenção.
O exemplo claro que podemos citar é um dos grandes dilemas vividos pelos professores atuais, o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), a meu ver esse problema recebe influencia direta de questões genéticas. Por não saberem como lidar essas situações e acabam por excluis os alunos portadores de TDAH dos processos cognitivos.
Assim é comum infelizmente ouvir de algumas professoras expressões como:
__Este menino é assim mesmo, não aprende e não vai aprender, é de família.
Ou
__ Já nasceu assim, num aprende, e vai morrer assim.
A partir disto podemos dizer que basicamente não valorizado o fato de os estudantes sofrerem este tipo de influencias em suas aprendizagens. A meu ver que a genética ou e os fatores ambientais tem uma forte contribuição e influência para o desenvolvimento humano, porém não é determinante para caracterizar o comportamento do indivíduo. P professor não pode ignorar o fator ambiente, que muitas vezes acaba sendo mais intenso na influência psicológica.
Por exemplo, uma criança do Paquistão, criada em meios à guerra e os fortes regimes totalitários e terroristas, terá uma forte tendência aos estímulos ambiente do ambiente que vive. Embora isso não um fato determinante. É como um menino criado na favela na favela em meio aos crimes e privações pode ocorrer que este seja fortemente influenciado pelo