INCLUSÃO DIGITAL NO SISTEMA EDUCACIONAL: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

Este trabalho traz reflexões e questionamentos sobre o uso das tecnologias digitais nas escolas, assim como na minha monografia de graduação, esta pesquisa na pós graduação, continuamos buscando caminhos nesta missão de realizar a inclusão digital nas escolas públicas . Algumas questões são levantadas, como: O que fazer com essas tecnologias digitais nas escolas? Elas podem contribuir ou prejudicar ainda mais a educação? A inclusão digital pode ser parceira ou não da educação? Os professores e os alunos o que acham sobre o assunto? São alguns dos pontos ainda questionados, por a inclusão digital sofrer muitos obstáculos para a sua definitiva implantação nas escolas. Esta pesquisa traz estas inquietações para ao menos refletir e repensar sobre o assunto e conhecer um pouco mais da realidade do nosso sistema educacional diante deste novo desafio.

As escolas, ainda hoje, possuem muitas dificuldades para implementar as tecnologias digitais no seu cotidiano, nas suas metodologias, na sua estrutura pedagógica. Observando essas dificuldades, surgiu o interesse por realizar uma pesquisa que visasse explorar mais essa problemática, partindo da realidade da escola pública e das teorias que encontramos iremos nessa pesquisa discutir a prática e a teoria sobre esse tema. Neste projeto serão apresentadas as questões (As possibilidades e potencialidades da inclusão digital...) que motivaram a realização desta pesquisa, a definição dos objetivos (se aprofundando...), a problemática pela escolha do tema, a revisão literária (dialogando com...) onde serão apresentados os autores que servirão de fundamentação teórica, a metodologia (como será...) utilizada e finalizando com o roteiro de pesquisa, enfocando os pontos a serem pautados. No decorrer da pesquisa serão abordados os pontos positivos e os pontos negativos da inclusão digital nas escolas públicas da região urbana. Focando uma escola da rede pública da baixada fluminense, localizada na cidade de Nilópolis, na qual leciono nas séries iniciais do ensino fundamental. Essa pesquisa pretende-se discutir também a questão das políticas públicas que estão sendo adotadas sobre as tecnologias digitais na educação, os projetos governamentais e os interesses neoliberalistas na implantação dessas tecnologias nas escolas de massa.

AS POSSIBILIDADES E POTENCIALIDADES DA INCLUSÃO DIGITAL

Em uma breve pesquisa, foi visto que a inclusão digital pode ser um instrumento importante no processo educacional, podendo ser utilizado de variadas formas, tais como pesquisas, elaboração de trabalhos, de blogs, visualização de videos, utilização de jogos educativos, entre outros. Como também ser ministrado nas diversas disciplinas de forma independente e/ou multidisciplinar, onde os professores podem demonstrar de forma mais explicita o conteúdo da sua disciplina de forma interativa. Pois, a interatividade é um fator muito importante na relação entre os professores e os alunos, tendo como mediação o uso das tecnologias digitais. As novas tecnologias interativas renovam a relação do usuário com a imagem, com o texto, com o conhecimento. São de fato um novo modo de produção do espaço visual e temporal mediado. Elas permitem o redimensionamento da mensagem, da emissão e da recepção. (Silva, 2010, p.12) Nos dias de hoje a interatividade surge diante de nossos olhos, mas insistimos em ignorá-la. Nós educadores estamos tão acostumados a ensinar da mesma forma, que não observamos as novas possibilidades e potencialidades que surgem a todo o momento. E as tecnologias digitais oferecem várias formas de aperfeiçoar as nossas aulas, que infelizmente ainda são desperdiçados. Podemos dizer que hoje, a maioria das escolas possuem salas de informática, mas também sabemos que possuem ainda fatores que complicam a sua utilização de forma apropriada, mas ainda sim, essas salas podem ser utilizadas de alguma maneira mais eficaz que a nossa sala de aula tradicional. Nesta pesquisa iremos relatar as dificuldades que se encontram as nossas escola e analisar a forma como o educador a utiliza. Outro ponto importante será relatar como os alunos dessa nova geração se identificam com as tecnologias digitais e como se apropriar desse fator que possibilite a motivação deles a favor de uma aula mais interessante e eficaz. Também pretendemos pesquisar quais os verdadeiros motivadores que levam o governo brasileiro em realizar a inclusão digital nas escolas públicas, qual o interesse do sistema neoliberalista nessa implantação de tecnológica nas escolas de massas. E finalizar com uma apreciação crítica de todos esses fatores com o ponto de vista de uma futura pedagoga. [...]