GEOGRAFIA "OCEANOGRAFIA" SOCYETY
Por Gildásio Rodrigues Teixeira. | 14/05/2014 | GeografiaAUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA
GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYETY
João Pessoa
GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA
GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYETY
PROJETO GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYETY elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA na ESCOLA.
1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
- 1. TÍTULO: GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYETY
- 2. AUTORES DO PROJETO
Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira
- 3. JUSTIFICATIVA
A ideia do projeto GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYETY surgiu com o intuito de ajudar os ALUNOS O QUE É A GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA SOCYTEY.
- 4. OBJETIVOS
Propiciar aos alunos a GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA;
Identificar os tipos e métodos DA GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA;
Desenvolver atividades de ensino-aprendizagem ;
Propiciar uma aprendizagem significativa;
Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho
- 5. METODOLOGIA
O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA..
8-AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.
Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.
9- CONCLUSÃO
Que com as pesquisa e estudo da GEOGRAFIA OCEANOGRAFIA todos tenham um aprendizado significativo e façam uma boa prova, .
Referências
Referência
- Martins, Agnaldo Silva “Introdução ao estudo dos oceanos – aula 1” no site do Departamento de Ecologia e Recursos Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil acessado a 2 de julho de 2009
- Ir para cima↑ Dias, J. A. (2000) “Introdução à Oceanografia. 2. História da Oceanografia” no site da Faculdade de Ciências do Mar e do Ambiente da Universidade do Algarve, Portugal acessado a 2 de julho de 2009
- Ir para cima↑ Tomczak, M. (2000) “Introdução à Oceanografia Física” tradução de notas de um curso oferecido pela Flinders University, Sul da Austrália acessado a 2 de julho de 2009
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