FORMAÇÃO CONTINUADA E USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

ILZENY BARBOSA RODRIGUES¹

EZONÉIA ZAIONS FERRARI²

MARIA DE LOURDES DE S. LACERDA³

RESUMO

Nosso projeto abordou um tema relevante na nossa contemporaneidade à utilização das novas tecnologias como contribuição para ensino e aprendizagem na educação infantil. O Trabalho teve como objetivo a formação continuada do professor e o uso das novas tecnologias como recurso pedagógico direcionado a educação infantil e buscando apresentar uma reflexão sobre a formação continuada do professor da educação infantil e relacioná-las ao uso das novas tecnologias da informação. Diante dos dados obtidos percebemos uma carência de programas como foco na utilização da tecnologia na educação infantil que valorize e divulgue o uso da tecnologia como proposta de uma ferramenta a mais no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o projeto possibilitou essa oportunidade para as docentes conhecerem sites educativos, jogos educativos e softwares educacionais para educação infantil e oportunizar aos alunos a aprenderem os conteúdos de maneira lúdica e divertida usando a tecnologia.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino-Aprendizagem, Educação Infantil, Tecnologia

DESENVOLVIMENTO

Pensar, refletir, analisar, discutir é o grande desafio que se apresenta aos educadores do século e XXI sobre as possibilidades e resultados da utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação no processo educacional, pois a educação do futuro é aquela que deve proporcionar a formação de seres humanos para a cooperação, para a relação harmoniosa entre si. É aquela que prepara para a vida, para tomada de decisões, para integrar conhecimento. Trata-se de uma educação que prepara o individuo para agir, não apenas reagir: planejar e não apenas executar. Através de jogos educativos no computador é possível trabalhar a coordenação motora, desenvolver o raciocínio lógico rápido, estimular a memória, dá às crianças a oportunidade de se conectarem com o mundo externo (Fleischmann, 2001).

    A criança ao longo do seu desenvolvimento tem curiosidade de aprender, conhecer e conquistar seu espaço. Lembrando que a tecnologia não vem substituir o professor nem muito menos os lápis de cores, papel, brincadeiras (Sampaio, 1999). Assim, vem somar, contribuindo para um novo conhecimento, como menciona o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil).

Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança [...] (BRASIL, 1998, p. 23)

Sendo a internet um programa de navegação que visa facilitar o acesso a uma gama de informações e oportunidades aos usuários. Pois quem souber utilizar a internet em toda sua potencialidade estará um passo a frente para ingressar no mercado de trabalho, pois estes conhecimentos trazem um diferencial no currículo de um profissional.

METODOLOGIA

As metodologias adotadas neste trabalho foram de pesquisas bibliográficas e investigativas em sites, revistas, livros e textos. Em seqüência a realização de todo esse estudo bibliográfico, foi elaborado uma Unidade temática, com referenciais que oportunizou aos professores a análise e interpretação dos mesmos, permitindo a problematizarão e construção de conceitos a cerca destes, contribuindo para a formação de uma visão crítica e fundamentada sobre o uso das tecnologias.

A intenção foi a de sugerir aos professores uso das novas tecnologias na educação, e mostrar como é possível e recomendável articular uma concepção de conhecimento e de aprendizagem a um projeto de inovação tecnológica na educação.

JUSTIFICATIVA:

Este projeto tem como relevância apresentar a importância da utilização dos meios tecnológicos como forma de enriquecer a prática pedagógica. A educação necessita de sentido, e os educadores precisam acreditar em si, nos valores que defendem, ou seja, ter convicção de suas idéias. Assim, tornando primordiais a formação e a transformação do professor, que deve estar aberto ás mudanças aos novos paradigmas, aos quais os obrigarão a aceitarem as diversidades, as exigências impostas por uma sociedade que se comunica através de um universo cultural cada vez mais amplo e tecnológico.

       A relevância desse trabalho está no fato de poder utilizar essa tecnologia no desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos possibilitando que a Internet seja mais um recurso na realidade do trabalho do professor pesquisador, mas sendo fundamental que nessa introdução garantam-se dois fatores principais: a presença de um responsável pela manutenção da sala de informática e um processo de formação continuada para o uso dessa tecnologia aberta e conectada com a realidade da escola, do professor e principalmente do aluno.

Podemos observar que desenvolvimento das novas tecnologias está atingindo de tal modo às formas de vidas da sociedade que a escola não pode ficar a margem dessas mudanças e não se trata simplesmente da implantação de novos projetos; trata-se de entender que são criadas novas formas de comunicações, novos estilos de trabalhos, novas maneiras de termos acesso ao conhecimento e de produzi-lo.

“Com a chegada da Internet nos defrontamos com novas possibilidades, desafios e incerteza no processo de ensino-aprendizagem. Não podemos esperar das redes eletrônicas a solução mágica para modificar profundamente a relação pedagógica, mas vão facilitar como nunca antes a pesquisa individual e grupal, o intercambio de professores com professores, de alunos com alunos, de professores com alunos”. (Galucia da Silva B), pg 87, do livro Informática na Educação.

O uso da internet como recurso pedagógico direcionado às áreas do desenvolvimento e aprendizagem infantil, pode ser muito significativo no sentido de possibilitar que as crianças a perceber-se como sujeito ativo desenvolvendo sua comunicação e socialização e melhorando assim sua aprendizagem.

Em sentido amplo, posso dizer que todas as atividades podem ser executadas de alguma forma mais segura, mais econômica, mais perfeita e com responsabilidades para segurança de todos. Na verdade é fundamental que a inclusão digital aconteça para ampliar cada vez mais nosso horizonte de informações.

Pois, muitas atividades escolares são feitas através da internet, hoje em dia quase não se realiza pesquisa em livros didáticos, as crianças e os adultos procuram os meios mais rápidos e fáceis de pesquisarem suas informações. Sendo fundamental o uso dessa ferramenta como auxilio para o desenvolvimento das nossas atividades escolares e como meio de comunicação.

CONCLUSÃO:

    Vive-se a era que o uso da tecnologia, e em nosso caso o computador através da Internet, é essencial para a formação do professor, acredita-se, que o aluno é o grande entusiasta do seu próprio processo e tempo de aprendizagem, cabe agora ao professor analisar e contribuir para o uso correto por seus discentes. Futuras gerações estarão mais sensíveis as novas mudanças tecnológicas.

A escola que queremos é uma escola caracterizada pela inclusão digital, aberta, democrática, solidária, formadora de cidadãos conscientes e críticos; capazes de transformar sua própria condição social e conseqüentemente a sociedade em que vive.

REFERÊNCIAS

ARAÚJO, Márcia Bauersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativa e reflexões da decência. Curitiba: IBPEX,2010.

GLAUCIA, Silva Brito, Educação e novas tecnologias: Ivonélia da Purificação, Curitiba: IBPEX, 2008.

GLAUCIA, Silva Brito, Informática na Educação: Ivonélia da Purificação, Curitiba: IBPEX.

HELOISA, Maria Gomes. Ação docente na educação: Centro de educação a distancia.

FLEISCHMANN, L. J. Crianças no computador: desenvolvendo a expressão gráfica. Porto Alegre: Mediação, 96p, 2001.

MARTINS, Marinice Natal. Didática: Pura Lucia Oliveira Martins, Curitiba: IBPEX, 2008.

ROMANOWSHI, Joana Paulin. Formação e profissionalização docente: Curitiba: Ibpex, 2007.

SITE, Internet: http://projeto.licenciar.vilabol.uol.com.br/usodainternetedu.html

SITE, Internet: http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

SITE, Internet: http://www.webartigos.com/articles/28720/1/Professor--Gestor-do-Conhecimento-o-professor-na-Era-Digital/pagina1.html