Exames teóricos /práticos

Exames teóricos /práticos
Conforme estabelecido pelo DETRAN-PR no que tange as expectativas de aprovação nos exames teóricos e práticos de 1ª habilitação, realizados e a realizar-se, diretrizes que norteiam a condução desse processo, e visam um nível de aprovação igual ou superior a 60%.
Como podemos notar esta é uma preocupação que atinge todos os níveis de envolvimento no processo de habilitação o que também sugere estudos e desenvolvimento de novas técnicas e métodos de ensino objetivando não somente atingir as metas de aprovação e sim contemplar e dar suporte e direcionamento aos candidatos a condutores proporcionando um efetivo aumento no grau de conscientização e preparo para o transito, preocupação esta que tem seu foco principal os baixos índices de aprovação nos exames realizados no primeiro trimestre deste ano, índices que acenderam a luz de alerta tanto no setor moderador e gestor (DETRAN-PR), quanto no nível de ensino das instituições credenciadas, neste caso os CENTROS de FORMAÇÃO de CONDUTORE S.
Como já havíamos mencionado anteriormente o CONTRAN (Conselho Nacional de Transito) traz na resolução Nº 358 de agosto de 2010, algumas alternativas que podem mudar esta estatística: rege a lei em seu art. 11 §1º, §2º, e §3º uma rigorosa fiscalização junto aos centros de formação de condutores, visando uma melhor formação desses condutores mediante estimativa e índices de aprovação, que no caso de não atingirem tais metas, serão exigidos por parte dos órgãos reguladores planejamento e ações pedagógicas bem como, treinamentos de reciclagem por parte do corpo docente dessas instituições, possibilitando através destas ações uma elevação no nível de aprovação, com formação teórica e pratica sólida e não superficial acerca do exame pratico final, sob pena de não ter renovado seu credenciamento como instituição de ensino, ou seja, centro de formação de condutores.
Tal situação sugere uma profunda reestruturação pedagógica nestes centros de ensino, reconstrução de pensamento e objetivação geral do que propõe, enquanto órgão de caráter formador.