ESPAÇO GEOGRÁFICO EM MÚLTIPLAS ESCALAS: EXPLORAÇÕES PARA A SALA DE AULA, A AGRICULTURA E O CONTEXTO DA PRODUÇÃO AGRÍCOLA NO BRASIL E NO MUNDO, CONSIDERANDO A PRODUÇÃO DE SOJA

[1] Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. E-mail mari.izabel75@gmail.com

1 INTRODUÇÃO

A princípio, busca-se apresentar, neste estudo, os aspectos gerais da agricultura brasileira, mundial e, especificamente, a produção da soja como um dos fatores de ascensão econômica através da exportação, além de destacar a relevância da agricultura para a humanidade, suas práticas de produção natural e artificial, explanar as diversas possibilidades de produção agrícola no Brasil e no mundo e instigar a curiosidade a respeito da prática de fertilizantes, pesticidas e produção transgênica como possibilidades de aumento de produção, através de assuntos como:

• Aspectos gerais da agricultura no Brasil;
• A agricultura no mundo;
• Produção de soja em território brasileiro;
• Produção de soja em escala mundial.

2 METODOLOGIA

A realização da prática pedagógica dar-se-á mediante breve leitura compartilhada sobre o tema e assunto em sala para que se possa dar início à exploração do conteúdo. O professor deverá destacar os pontos centrais e relevantes sobre os assuntos em pauta e ampliar o conhecimento dos alunos através do esclarecimento de possíveis dúvidas e/ou apresentação de curiosidades sobre estes. Para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem, posteriormente à leitura compartilhada, a aula será apresentada através de slides, com auxílio de projetor multimídia (Datashow). Após este momento, o docente apresentará uma tarefa de fixação fundamentada em questões discursivas.

3 RECURSOS DIDÁTICOS

Projetor multimídia (Datashow), lousa (ou tela de projeção), livro didático, caderno e aplicação de Questionário Avaliativo.

4 MÉTODO AVALIATIVO

Os aspectos relativos à aprendizagem dos estudantes sobre o assunto dar-se-á continuamente, tendo em vista a participação destes durante o processo de exposição e esclarecimentos dos temas enunciados. Assim, faz-se necessário elaborar uma breve apresentação (um seminário) em 5 grupos distintos entre os alunos, cada grupo será responsável por elaborar, em um cartaz, contendo desenhos ou figuras que representem a resposta para uma das questões do questionário avaliativo e referente à temática abordada. Para a definição sobre qual tema irão explicar, será realizado um sorteio das questões/temas entre os grupos.