Ênfase em Processos Clínicos – foco em Psicanálise

Fatores de ordem sociais, econômicos, afetivos e, sobretudo, pessoais são decisivos na hora de escolher uma profissão. Quando se decide pelo curso de Psicologia, na maioria das vezes, a opção se dá pela crença e vontade de auxiliar as pessoas, uma vez que, trata-se de uma ciência que se esmera em compreender a complexidade do comportamento humano, sem o viés de uma visão estereotipada e despida das considerações impostas pelo senso comum.

A formação em Psicologia deve ser norteada por princípios que remetam ao embasamento da perspectiva científica e do exercício da cidadania; que assegure rigorosa postura ética; que garanta uma visão abrangente e integrada dos processos psicológicos, permitindo uma ampliação dos impactos sociais dos serviços prestados à sociedade; e que desenvolva um profissional detentor de uma postura proativa em relação ao seu contínuo processo de capacitação e aprimoramento. Esse conjunto de valores se molda, inevitavelmente face à celeridade com que os conhecimentos científicos se horizontam e as técnicas profissionais se diferenciam, atingindo, em especial, a área da saúde na qual se insere a Psicologia. Desta forma, estes princípios também são imprescindíveis para impedir que a abordagem dos processos psicológicos sofram atitudes que denotem a trivialidade e a falta de cientificidade. A inquietude com uma sólida formação científica se consolida, por exemplo, na definição da ênfase curricular que o formando pretende seguir, oportunizando o aprofundamento de estudos em um domínio específico de atuação profissional, atendo-se a um conjunto de competências, habilidades e conhecimentos que definem os caminhos e diretrizes que configuram a formação do Psicólogo.

Como pauta, trataremos da Ênfase em Processos Clínicos, com a atenção para a Psicanálise, cujos pressupostos envolvem a concentração em competências para atuar, de forma ética e coerente com referenciais teóricos, valendo-se de estratégias clínicas, cujo surgimento e desenvolvimento se dão a partir da escuta singular a qual se propõe. Pautando-se no processo de escuta qualificada como recurso da técnica psicanalítica e suas implicações na psicanálise como teoria. À medida que o campo psíquico pode ser equiparado a um sistema aberto, a escuta destaca-se como ponto fundamental no campo intersubjetivo, característico do encontro analítico (Macedo e Falcão, 2005). Nesta ênfase, as disciplinas de formação do psicólogo objetivam formar, nos acadêmicos, a escuta clínica, incluindo seus desdobramentos em várias vertentes do campo profissional da psicologia. Oferece ainda, disciplinas obrigatórias e eletivas; atividades de pesquisa com a possibilidade de inserção dos alunos em Grupos de Pesquisa (atividades complementares) e estágios supervisionados.

As competências – da Ênfase em Processos Clínicos à Psicanálise 

As competências dispostas nesta ênfase se destinam ao desempenho e atuação dos formados em Psicologia, possibilitando ao profissional um domínio basilar de conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-los nos mais variados contextos que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em processos psicológicos e psicossociais, e na promoção da qualidade de vida. De acordo com o Ministério da Educação, em sua Resolução n° 5/2011, são algumas destas diretrizes: 

1. Atentar para a escuta clínica, enquanto competência, observando o desenvolvimento das habilidades de entrevistar, explorar, analisar e interpretar manifestações verbais e não-verbais.
2. Identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais teóricos e características da população-alvo;
3. Identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo dos Processos Clínicos, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta e análise de dados em projetos de pesquisa;
4. Atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar;
5. Atuar profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas específicos com os quais se depara;
6. Realizar psicoterapia.

As competências destinadas aos Psicólogos vão ao encontro daquelas que direcionam o Psicanalista. Aqui, faz-se necessário a descrição sumária, referente a algumas outras competências atribuídas a este profissional da saúde (Ministério do Trabalho - Portaria n° 397/2002)

a) Estudam, pesquisam e avaliam o desenvolvimento emocional e os processos mentais e sociais de indivíduos, grupos e instituições, com a finalidade de análise, tratamento, orientação e educação;

b) Diagnosticam e avaliam os distúrbios emocionais e mentais e de adaptação social elucidando conflitos e questões e acompanhamento o paciente durante o processo de tratamento ou cura; investigam os fatores inconscientes;

c) Desenvolvem pesquisas experimentais, teóricas e clínicas que coordenam equipes e atividades de áreas afins.

A Predileção pela Psicanálise – contributos pessoais e sociais

O Campo clínico teórico que se ocupa em explicar o funcionamento da mente humana, auxiliando no tratamento de distúrbios psíquicos e neuroses, cujo objetivo concentra-se na relação entre os desejos inconscientes e os comportamentos e sentimentos vividos pelas pessoas é o que preconizava o pai da Psicanalise, Sigmund Freud. Assim, a Psicanálise investiga os processos mentais, por meio da escuta, da interpretação, da observação, da exploração e reconstituição da evolução dos fatos que desencadeiam traumas, causando sofrimento. O psicanalista ajuda a liberar as amarras que prendem as pessoas e as impedem de alcançar suas metas, no intuito de que elas redefinam sua personalidade, ressignificando dores e afetos. Compete ao psicanalista ainda, auxiliar na busca pelo autoconhecimento e compreensão das angústias, pensamentos e ações, trabalhando as emoções e sentimentos, buscando extrair delas o potencial em, por si mesmas, conhecer seus sintomas, encontrando as melhores maneiras de lidar com eles. Tais pressupostos é algo tão benéfico ao Psicanalista quanto ao sujeito que outrora se apresentou em estágio de adoecimento.

A forma de olhar os fenômenos humanos e seus processos de adoecimento e de saúde converge em alguns momentos; em outros, parecem distantes, tal como apartados em proporções continentais uns em relação aos outros (Scorsolini-Comin, 2014). No entanto, um psicanalista vai além, direcionado pela escuta qualitativa e suas intervenções, ele se dedica a ser um co-responsável, para compreender os fenômenos comportamentais e psíquicos, e ajudar a “expurgar” as dores de quem o procura para se livrar de um sofrimento. E é pautado neste perfil altruísta, nesta dinâmica de alteridade, somado aos ensinamentos acadêmicos já elencados, que a autora deste trabalho está desafiada a prosseguir.

Referências Bibliográficas

MACEDO, Mônica Medeiros Kother ; FALCÃO, Carolina Neumann de Barros . A escuta na psicanálise e a psicanálise da escuta. Psychê, v. 09, n. 15, São Paulo, jun.2005. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid.

Acesso em 18 de jun. 2020.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho Nacional de Educação – CNE. Resolução n. 05, Brasília, 15 de mar.2011. Disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7692-rces005-11-pdf&Itemid=30192. Acesso em 18 de jun.2020.

MINISTÉRIO DO TRABALHO. Classificação Brasileira de Ocupações – CBO. N. 2515-50. Portaria n. 397, Brasília, 09 de out.2002. Disponível em https://aterapiaonline.com.br/index.php/pt-BR/psicanalise/ministerio-do-trabalho.html. Acesso em 18 de jun. 2020.

SCORSOLINI-COMIN, Fábio. Aconselhamento psicológico e psicoterapia: aproximações e distanciamentos. Contextos Clínicos. V. 7, n. 01, São Leopoldo, jun. 2014. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid. Acesso em 18 de jun, 2020.