EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

1. INTRODUÇÃO

Com as mudanças ocorridas durante varias décadas houve uma grande transformação no mundo e na sociedade, em função disso os valores e até as práticas na escola foram se perdendo ao longo do caminho, e, é na escola que fica mais notório a infração nas regras de convivência, implicando no avanço da aprendizagem. A indisciplina em sala de aula é hoje, um fenômeno que vem sendo discutido em nossa sociedade com muita frequência, seja por educadores, psicopedagogos, psicólogos ou até mesmo pela mídia. Sabemos que a indisciplina escolar não envolve somente características encontradas dentro da sala de aula na relação professor-aluno. Fora da escola existem problemas sociais, como sobrevivência precária e baixa qualidade de vida, problemas culturais, psicológicos, além de conflitos nas relações familiares. Para mudar a perspectiva em relação a indisciplina, é imprescindível que a escola se responsabilize cotidianamente por garantir um ambiente de cooperação, em que o valor humano, o respeito, a dignidade e integridade marque as relações. A indisciplina no contexto escolar, de acordo com Garcia (1999) está relacionada a fatores internos ou externos à escola. Entre as razões internas estariam, por exemplo, as condições de ensino e aprendizagem, a natureza do currículo, as características dos alunos, aos modos de relacionamento estabelecidos entre alunos e professores, e o próprio sentido atrelado à escolarização. Entre os fatores externos destacam-se a violência social e os conflitos psicológicos causados por ela, a influência da mídia e o ambiente familiar dos alunos. O trabalho escolar a cada dia tem se tornado desafiador nas ações pedagógicas para alguns professores (a), por não poder muitas vezes contar com o apoio da escola e dos pais nas questões indisciplinares isso contribui com a desmotivação por parte alguns dos profissionais da área da educação. O cidadão convive em uma sociedade letrada e tecnológica, e tem acesso a todo o tipo de informações com diversas culturas, que o permite pensar na sua própria realidade com uma visão crítica e ampla sobre vários aspectos que ocorrem a todo o tempo a sua volta. Sendo assim, o assunto indisciplina é muito relevante, pois interfere diretamente no processo de ensino-aprendizagem, como um fator agravante para o aprendizado do aluno e ensino didático do professor. Por que atualmente as crianças não obedecem a seus pais, e tampouco os professores. Com a finalidade e descobrir e combater os fatores que causam comportamentos e atitudes inadequados em ambiente de ensino, buscando novas mudanças, para um melhor desempenho escolar, levando todo o coletivo escolar a refletir sobre suas práticas e atitudes e, sobretudo, a adotar uma atitude de respeito mútuo, dividindo responsabilidades. Este trabalho é uma Intervenção Socioescolar, que oportuniza a reflexão, o estudo sistemático e a intervenção numa determinada problemática, no nosso caso na indisciplina no contexto escolar. A escolha do tema dos objetos de estudo foi devido os conflitos que afetam as relações formais e informais entre os aluno como também professor-aluno, evidenciados nos anos iniciais do ensino fundamental, na rede municipal de ensino do município de Guamaré. O papel do professor dentro da escola é muito mais abrangente, pois ele precisa esta atento as capacidades, cognitivas, físicas, afetivas, éticas e para preparação do educando para o exercício de uma cidadania ativa e pensante. Desde inicio do ano letivo, o professor deve preparar os alunos para sua própria auto responsabilização. Ou seja, comprometê-los a participar na definição dos objetivos e regras da sala de aula, atendendo às regras gerais da escola. Fomentar o ensino participativo, envolvendo os alunos a modo que sejam agentes diretos da sua aprendizagem. É necessário que o professor planeje atividades significativas e atrativas, que possibilite ao aluno a ter atitudes flexível e cooperativa em relação ao professor e aos colegas, que culmine com pleno exercício da cidadania. Na escola, se aprende de um jeito diferente do cotidiano, as condições são outras, porque o conhecimento é repassado de forma direcionada, por ser planejado, e levando em contas as necessidades do público alvo, que são os alunos. A criança desde cedo sabe que está na escola para se apropriar de determinados tipos de conhecimentos e de modos de pensar e de entender o mundo, organizando e dando sentido as coisas que a rodeiam, seguindo uma lógica que ela deverá aprender. O presente trabalho esta estruturado na seguinte forma: primeiramente, apresenta uma introdução, que contextualiza o objeto de estudo (indisciplina no contexto escolar), define os objetivos que se busca alcançar e os procedimentos metodológicos utilizados sequencialmente, divide-se em três capítulos, os quais se voltam para o analise da importância do tema para formação profissional do professor formador de cidadãos e cidadãs autônomos e responsáveis. Em particular, os referidos capítulos dedicam-se, às seguintes temáticas: o primeiro capitula descreve a escola da criação aos dias atuais, evidenciando a organização dela nos parâmetros curriculares nacionais e nos parâmetros legais, bem como as concepções de organização escolar; no segundo capitulo discutimos a indisciplina ou ausência de limites, discutindo sobre algumas concepções, como também a indisciplina no contexto escolar; no terceiro capitulo apresentamos nossa intervenção socioescolar, nela descrevemos de forma minuciosa como planejamento e executamos nossa intervenção escolar. Por ultimo são tecidas são as considerarão finais onde de forma breve, expressamos nossas considerações finais sobre a temática, destacando os pontos positivo e a melhorar nesse estudo. Reafirmamos a importância da discussão dessa temática como de extrema relevância, pois o objetivo da escola são a aprendizagens dos alunos e tudo que se tornarem impeditivo deve ser discutido com responsabilidade e compromisso por toda comunidade escolar. [...]