Dificuldades de aprendizagem: uma situação de risco

A aprendizagem é um processo de aquisição e assimilação mais ou menos consciente, de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar agir. Assim os educadores não podem limitar o saber fazer, mas devem estar consciente e dar razões porque procedem desta e daquela forma. É que a educativa não é uma arte que se aprende empiricamente, mas em reflexões profundas de natureza filosófica e em apuradas investigações de índole cientifica, só tomando consciência destes pressupostos básicos poderão os educadores fazer uma obra verdadeiramente humana.

A dislexia e a disgrafia ou mais conhecida como letra feia são como dificuldades especificais da aprendizagem, tornando-se não só um problema social como também um problema econômico cultural.

Só o fato de não saber ler nem escrever representam uma injustiça social, porque os que não sabem ler nem escrever estão condenados a incultura, a ignorância ao analfabetismo e a manipulação social. O perigo de uma sociedade analfabeta, dependente, imatura e incultura é um terreno propicio e desigualdade e a opressões de varias ordens.

Sendo o elevado índice de evasão escolar uma preocupação, propusemo-nos a iniciar um estudo sobre esta matéria com o tema: Dificuldade de aprendizagem na leitura. A leitura tem importância fundamental na vida das pessoas. A necessidade de muita leitura está posto entre todos, haja vista, que propicia a obtenção de informações em relação a qualquer contexto e área do conhecimento, assim como, pode constituir-se em fonte de entretenimento. Para uns, atividade prazerosa, para outros, um desafio a conquistar. Urge compreender que a técnica da leitura garante um estudo eficiente, quando aplicada qualitativamente. Mas, a dificuldade em realizar a leitura é tida como um dos maiores obstáculos enfrentados pelos alunos. Preocupados com essa questão, vários educadores estão em busca de o melhor caminho a seguir, contribuindo para um melhor desenvolvimento da leitura. Segundo pesquisas, as escolas estaduais apresentam maior índice em relação à dificuldade com a leitura, porém, vale ressaltar que acontece em todas as instituições de ensino independente do segmento (público ou particular).

É de suma importância para lidar com esta situação, enquanto educadores, ter a consciência de que as dificuldades apresentadas na leitura estão intensamente ligadas ao desenvolvimento das habilidades na escrita provenientes de alterações ou erros de sintaxe, estruturação, organização de parágrafos, pontuação, bem como todos os elementos necessários para a composição do texto. A dificuldade de leitura e escrita é causadora de conflitos e angústias nos indivíduos que sofrem por terem essas dificuldades. Pois a maioria desses alunos apresenta dificuldades em ler corretamente, com entonação de voz e dificilmente conhece e respeita a pontuação, a falta de hábito pela leitura, a falta de incentivo por parte da família.

Alunos que apresentam limitações para aprender e necessitam de um acompanhamento médico e métodos adequados de ensino devem ser assistidos e os professores capacitados. Assim, se um aluno não ouve bem, fatalmente encontrará mais dificuldades em aprender do que seus companheiros. Alunos com problemas afetivos emocionais também às vezes se sentem inferiorizados e são tachados como preguiçosos, devido ao desinteresse em ler. Essas crianças demonstram insegurança, inibição e desinteresse pela escola, assim, a autoestima diminui e se  ele se isola e desenvolve um comportamento agressivo com os companheiros e professores também é logo taxado como violento.

         Dessa forma, o papel da escola não é mais o de mera transmissão de informações; hoje, exige-se que ela desenvolva a capacidade de o aluno aprender, o que subentende o domínio da leitura e da escrita. O aluno, no universo da cultura letrada, desenvolve a habilidade de dialogar com os textos lidos, através da capacidade de ler em profundidade e de interpretar textos significativos para a formação da sensibilidade, da cultura e da cidadania. A escola vem, pois, constituindo-se como espaço privilegiado para a aprendizagem e para o desenvolvimento da leitura, pois aí se dá o encontro decisivo da criança no ato de ler. Portanto, o objetivo da escola é a integração do aluno com a sociedade e facilitar seu acesso ao mundo do adulto. A escola tem contas a ajustar com a sociedade e com as famílias, pois a mesma tem tentado provar sua eficiência, responsabilizando o aluno pelo seu fracasso e não assumindo o seu papel como deveria. Falta o ajustamento entre as características do aluno e o método proposto em sala de aula.