CUIDANDO DE QUEM EDUCA
Por vanda goes | 13/01/2013 | ResumosAutora:Cida Azzolin
Resumo por:Vanda Aparecida de Goes
Considerações importantes:
Não sou médica nem psicóloga, numa pesquisa tive conhecimentos da síndrome de BURNOUT e construí este livro, na esperança d e contribuir de alguma forma para o conhecimento e busca de soluções desta síndrome que aos poucos está consumindo os educadores.
Capitulo l: SONHOS NA ARTE D E EDUCAR:- desafios e decepções.
Neste capítulo a autora nos fala da importância e da beleza de ser uma educadora, faz uma comparação com a história de um parque em que muitas árvores apesar de serem grandes, fortes passam por uma existência cheias de medo, se sentindo impotentes quanto a sua realidade. Neste mesmo parque uma árvore faz toda a diferença.
Esta árvore a autora faz correlação ao capítulo seguinte.
SINDROME DE BURNOUT GRANDE SOFRIMENTO PSÍQUICO EM EDUCADORES.
Segundo Nietzsche “o maior desafio da vida é nos tornar o que se é”. Por isso, a forma como conduzimos vida é importante para não sucumbirmos á síndrome de BURNOUT. O desanimo ao dar aula,, achar que os aluno são mais os mesmos, ir para escola é penoso, existe uma exaustão e desgaste emocional completo isso se chama Síndrome d e BURNOUT ou seja, “combustão completa”.
BOURNOUTS, foi uma expressão usada de um médico que trabalhava com dependentes químicos no início da década de 70 na cidade de Nova Iorque, essas pessoas não davam mais importância a nada, exceto, claro ao seu vício. BOURNOUT passou a ser então relacionada a síndrome do desânimo , apatia, baixa auto-estima e relacionou a á situações elaborais.
BOURNOUT é uma doença pouco conhecida. Em 1981 ela foi definida por Malasch e Jackson, ’como uma reação á tensão emocional crônica gerada apartir do contato direto e excessivo com outros seres humanos.
Segundo Malasch e Jackson(Codo, 199): BURNOUT é um doença psicológica resultante de estressores interpessoais crônico o trabalho e caracteriza-se por:
- EXAUTÃO EMOCIONAL;
- DESPERSONALIZAÇÃO;
- BAIXA REALIZAÇÃO PESSOAL;
No livro a três páginas que utiliza desenhos em quadrinhos para ilustrar a realidade e o comportamento de um doente de BOURNOUT.Dados publicados em na revista de Ciências Psicológicas, nº3. 1986, indica ainda outros fatores que identifica a doença:
- PSICOSSOMÁTISMO;
- COMPORTAMENTO;
- EMOÇÃO;
- DEFESA
Esse quadro persiste nas realizações de trabalhos levando a pessoa a um desanimo e exaustão frente a suas atividades.
Cap. ll: EXISTE LUZ AO FINAL DO TUNEL.
A motivação é o principal antídoto contra esse mal pesquisas mostram que sujeitos com auto-estima elevadas persistem na realização de seus objetivos, para tanto é preciso tomar algumas atitudes como:
- SORRIR, CANTAR E DANÇAR;
- SER FELIZ;
- PROJETOS NOVOS;
- NÃO LEVAR A VIDA TÃO A SÉRIO;
- ENFRENTR OS PROBLEMAS D E FRENTE
- PAIXONAR-SE;
- AMAR-SE;
- SEMPRE BUSCAR NOVAS REALIZAÇÕES PARA SER FELIZ.
A busca da felicidade não é uma utopia, e sim a forma que “A natureza nos fez para se viver de uma maneira sem precisar de nenhum grande equipamento para sermos felizes , cada um de nós é capaz a sua própria felicidade. As coisas externas não tem importância...tudo que é melhor está além de outros homens’. (Sêneca)
SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA REUNIÕES PEDAGÓGICAS.
A escola é um intermédio da transformação de um ambiente escolar em um lugar alegre, onde a razão caminha agrudadinha com a emoção. Fazendo com que os profissionais e sintam acolhidos, compreendido em suas aflições e preocupações.
Par tanto se faz necessário uma direção e supervisão presentes e atuantes, não para fiscalizar o trabalho, mas como colaboradores do mesmo.
Neste livro estão presente 33 obras, entre poemas, dinâmicas, relatos, auto-estima, sugestões. Formando uma coletânea que visa o bom andamento do trabalho pedagógico auxiliando se u desempenho e seu desenvolvimento.Aonde serão elencados de forma sucinta:
- EU SOU PROFESSOR (poema).
- SOU O MAIS AFORTUNADO OS TRABALHADOR;
- SOU UM PROFESSOR...E AGRADEÇO A DEUS POR TODOS OS DIAS
- DINÂMICA DO JARDIM ENCANTADO;
- NÓ HUMANO
- FEIXE DE LENHA
- CORÇÃO D E QULIDADES;
- CONHECIMETO PESSOAL
- FLOR ENCANTADA
- MODELO D E FLOR
- PRECISA-SE DE PESSOAS;
- PRECISA-SE DE (p43)
- PRECISA-SE DE (pg. 43)
- AMIGO SECRETO MALUCO;
- DINÂMICA SURPRESA
- DINÂMICA GOSTOSA
- UM DIA VOCÊ APRENDE;
- PEQUENOS GESTOSDESIDERATA
- OMPLEXO VITAMINICO DO EDUCADOR
- INDICAÇÕES/CONTRAINDICAÇÕES/APLICAÇÕES/POSOLOGIA/
- INTERÇÃO MEDICAMENTOSAS
- VENDA SOBRE PRESCRÇÃO PEDAGÓGICA
- MINISTÉRO DA PEDAGOGIA ADVERTE
- ECO OU VIDA
- O CAMINHO DA VIDA;
- A CARPINTARIA;
- METADE;
- MEDINDO SEUS MEDOS;
- PALAVRAS QUE PODEM SER USDAS;
- VIVA;
- EU LUTEI, EU VIVI, EU BUSQUEI, EU VENCI.
- O JOVEM E AS ESTRELAS DO MAR;
- DINÂMICA DO PRESENTE;POR ISSO O PRESENTE É SEU FAÇA DELE O QUE QUISER;
- PROVA DE FOGO;
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Um indivíduo caiu em um barranco e agarrou as raízes de uma planta, ao lado de cima estava um urso imenso que queria devorá-lo, abaixo, ouvia os urros de onças esperando ele cair para se alimentarem, ao olhar par o lado viu eu havia um pé d e morango com um suculento morango,enorme, vermelho com sabor doce.foi um prazer supremo comer aquele morango tão gostoso.Deu para entender?
Precisamos acreditar em dias melhores, numa escola mais viva mais humana, onde os profissionais possam trabalhar tranquilamente, sem medo, angústias, sem tensão, principalmente sem ursos e onças. Parece utopia, mas, não é. È esperança é necessidade vital.A desesperança nos imobiliza e nos faz sucumbir o fatalismo, onde não é possível juntar as forças indispensáveis á recriação do mundo.A esperança é necessária, porém não é suficiente,precisamos de esperanças criticas. Segundo Paulo Freire
“...não há mudança sem sonhos,como não há sonho sem esperança”.
ENTÃO, VAMOS COMER O MORANGO.