COMPORTAMENTOS ASSOCIADOS A TRANSTORNOS NEUROFUNCIONAIS DECORRENTES DE DESORDENS NA APRENDIZAGEM, TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO, HIPERATIVIDADE E DISLEXIA

RESUMO 

Este artigo tem como propósito investigar a neurociência por trás dos transtornos e dificuldades de aprendizagem, com foco especial nos transtornos de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e na dislexia. Para alcançar esse objetivo, foi empregada uma abordagem de pesquisa bibliográfica, na qual foram selecionados e analisados estudos recentes sobre o tema, publicados nos últimos 10 anos. Os resultados obtidos apontam para a existência de fundamentos neurobiológicos subjacentes aos transtornos de aprendizagem, os quais envolvem anormalidades na estrutura e no funcionamento de regiões específicas do cérebro, além de modificações no sistema dopaminérgico. Como conclusão, destaca-se que a compreensão das bases neurobiológicas dos transtornos de aprendizagem desempenha um papel crucial no desenvolvimento de intervenções eficazes e na promoção da qualidade de vida das pessoas afetadas por essas condições.

PALAVRAS-CHAVE: Neurociência. Transtornos de aprendizagem. TDAH. Dislexia.

INTRODUÇÃO

A pesquisa no campo da neurociência tem se integrado cada vez mais com as práticas pedagógicas, enfatizando a importância do entendimento dos transtornos e dificuldades de aprendizagem, como o TDAH e a dislexia, para aprimorar a qualidade dos processos de ensino e promover melhorias na vida das pessoas, por meio do desenvolvimento de estratégias de aprendizado e progresso acadêmico e social. Portanto, o propósito deste trabalho é investigar as causas dos transtornos e dificuldades de aprendizagem, com foco no TDAH e na dislexia.

A problemática de pesquisa deste TCC busca embasamento em bibliografias de autores renomados que destacam como as análises da neurociência podem esclarecer a compreensão dos transtornos e dificuldades de aprendizagem, especialmente o TDAH e a dislexia. Aprofundando-se nas teorias e práticas da neurociência, busca-se uma compreensão mais profunda desses transtornos, o que pode abrir novas perspectivas em diversas áreas do conhecimento.

Os objetivos específicos incluem a investigação de como a neurociência pode contribuir para a compreensão das perturbações de aprendizagem, em particular a hiperatividade com déficit de atenção, e a identificação de possíveis intervenções e tratamentos embasados na neurociência.

Este trabalho é relevante, pois o entendimento da neurociência dos transtornos de aprendizagem pode levar ao desenvolvimento de intervenções e tratamentos mais eficazes, melhorando a qualidade de vida das pessoas afetadas. Além disso, contribui para a comunidade científica ao fornecer novos conhecimentos sobre a neurociência dos transtornos de aprendizagem.

A metodologia adotada baseia-se em uma pesquisa bibliográfica atualizada sobre o tema e será dividida em dois capítulos. O primeiro capítulo abordará a revisão da neurociência do TDAH, enquanto o segundo capítulo explorará a neurociência da dislexia. [...]