AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

LUZ, Roseli Pereira da[1]

CARDOZO, Paulo Roberto²

RESUMO

O presente trabalho de conclusão de curso, da Pós-Graduação em Orientação Educacional, vem abordar o tema Avaliação na Educação Infantil. A avaliação em todos os níveis educacionais vem passando por mudanças significativas, na Educação Infantil destaque nessa pesquisa, também está se consolidando ano após ano, onde se viu a necessidade da escola como uma instituição de transformação social, onde a avaliação passa a ter o aluno como o centro da aprendizagem, e para se avaliar o educador tem como ponto de partida a individualidade de cada aluno, dentro de suas possiblidades e seu potencial. E não mais da avaliação feita pelo educador dentro de suas interpretações e visão de mundo, avaliar requer um olhar mais atento partindo do educador, onde anotações diárias são necessárias para que ocorra a avaliação significativa em relação ao desenvolvimento da criança. A dificuldade encontrada pelas escolas em começar com essa mudança da avaliação é justamente a do educador abandonar as velhas práticas e partir para um novo olhar sobre a criança, suas vivencias de mundo e suas dificuldades para trabalha-las, junto com a criança fazendo a intermediação, o acompanhamento individual o qual fará e trará as mudanças necessárias para a ação da criança na superação de suas dificuldades.  Com essa pesquisa literária buscou-se aperfeiçoar às novas práticas referentes à avaliação, com o objetivo de trazer um embasamento para uma prática educativa e de qualidade que atinja á todos, estudantes e demais pessoas que participam de alguma forma da instituição escolar.           

Palavras chave: avaliação, educação infantil, criança.

1. INTRODUÇÃO

Para o desenvolvimento deste trabalho buscou se realizar uma pesquisa juntos aos autores e leis que nos trazem informações necessárias para que possamos desenvolvê-los de uma forma gratificante e que traga aos nossos educadores e coordenadores das escolas novas oportunidades de refazer a avaliação, que vá ao encontro das potencialidades das crianças. Saber aonde se quer chegar e trilhar o caminho para atingir os objetivos, é apenas uma questão de mudar a forma, se o modo de avaliação até agora não trouxe mudanças e melhorias, precisamos juntos encontrar e buscar, novas formas, e é isso que estamos buscando.  Com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (LDB 9394/96), por meio da lei 12.796 de 4 de abril de 2013. Essa regulamentação oficializa a mudança feita na constituição por meio da Emenda Constitucional nº 59 de 2009. A avaliação na educação infantil, em diferentes épocas, nunca foi uma preocupação social, ou de interesses políticos, pois a única preocupação era em as famílias terem um lugar para deixar seus filhos, onde os pais pudessem ir trabalhar para sustentar a casa e manter a família. Sendo as creches até então assim chamadas, ou então casas de parentes ou mesmo lugares que a própria empresa disponibilizava para esse fim, tento ali uma pessoa que cuidasse até que seus pais as buscassem. Cuidar, único objetivo, que fossem assistidos para não ficarem desabrigados.

Hoje, tanto tempo passado começamos a perceber uma mudança, ainda silenciosa na prática, mas nas leis e regulamentações já causando grandes discussões em relação á avaliação na educação infantil. Deixamos para o passado a única função até então das creches e de assistencialismo, de tias cuidadoras e lugar de depósito de crianças, e aos poucos, regulamentando as leis, LDB 9394/96, Estatuto da Criança e do Adolescente (lei número 8.069/1990), Projeto de lei número 8.035/20010, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CNE/CEB/2010), FUNDB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de valorização dos Profissionais da Educação, Lei número 11.494/2007), todas essas leis e emendas vem afirmando uma significativa mudança e discussões referentes à Educação Infantil. E aí entra a avaliação na educação infantil. São muitas as mudanças e as transformações dentro e fora da escola, junto com isso tudo, vem á necessidade de mudar as práticas dentro das salas de aulas, a forma como o educador vê a criança que ingressa com seus 4 meses de idade em uma creche, um novo avaliar do educador e um novo olhar para a criança, sua família e a comunidade a qual está inserida, percebe-se que é possível essa mudança. A avaliação não está inserida só nas instituições escolares, e sim na sociedade como um todo, pois somos avaliados constantemente e de diversas maneiras.

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