Autismo Infantil: Desafios encontrados no ambiente escolar

Resumo

Este trabalho pretende apresentar a inclusão de crianças autistas dentro do ambiente escolar e a socialização destas crianças com todos dentro deste ambiente, por meio de um estudo descritivo que fez da observação seu principal instrumento de coleta de dados dentro de uma escola do Município de Itaquera. Esta pesquisa tem como objetivo investigar a escola e como demais crianças do contexto escolar lidam com as crianças autistas. Por causa da falta de conhecimento dos profissionais, as escolas não conseguem reconhecer, identificar e, muitas vezes, trabalhar com estas crianças autistas. Os resultados dessa pesquisa sugerem que a falta de preparo dos profissionais, que lidam diariamente com o autista, é um fator importante no desenvolvimento da criança autista. Políticas públicas que se preocupem com a formação pessoal e profissional de professores e cuidadores são imprescindíveis para o atendimento e acolhimento destas crianças no ambiente escolar e fora dele.

Palavras-chave: Crianças Autistas. Inclusão. Ambiente escolar.

1. INTRODUÇÃO    

Este trabalho tem a finalidade averiguar o desempenho do ambiente escolar com as crianças autistas, destacando a grande importância que o professor deve ter no processo de aprendizagem das crianças e também na sua autonomia. Busca também examinar como anda o processo de inclusão escolar para alunos autistas após a implementação da inclusão de crianças com deficiência na escola regular. Neste trabalho foram realizadas observações em sala de aula e entrevistas com os profissionais que auxiliam essas crianças observadas, na escola EMEIF Sebastião Francisco, O Negro, localizada na cidade de Itaquera.

O tema autismo faz refletir a respeito de um longo e complexo caminho, que é marcado por contradições e controvérsias.  O intuito de abrir essa discussão é saber como se encontra atualmente o autista dentro da sala de aula. Essas crianças precisam estar inseridas além do âmbito escolar, na comunidade geral também para que sejam desmistificados tabus que são reforçados há algum tempo.

As crianças que frequentam escolas com educação especial de certa forma podem se desenvolver satisfatoriamente dentro daquele ambiente escolar, mas quando estão em um meio diferente podem encontrar dificuldades. A montagem de salas inclusivas leva em consideração o laudo clínico do sujeito, deixando de lado sua subjetividade. Esse aspecto pode dificultar o aprendizado, pois se levarmos em conta um sujeito autista e suas particularidades como, por exemplo, a dificuldade em se vincular à outras pessoas ou a estereotipia que precisa para se organizar, pode ser mais trabalhoso o convívio com as outras crianças.

O objetivo de pesquisar a respeito da inclusão escolar para crianças com Transtorno do Espectro Autista é investigar se efetivamente há a inclusão ou se as crianças apenas estão na escola sem o amparo necessário para que possam aprender dentro de suas particularidades. Esse tipo de investigação visa colaborar com a melhora do ensino ofertado a essas crianças, pois a luta por esse direito foi árdua e ainda acontece e o desejo é que chegue um momento onde todas as crianças, independente de sua deficiência possam exercer de modo satisfatório o seu direito à educação.