As representações sociais de professores de escolas municipais de itumbiara-go sobre a psicologia escolar e a prática do psicólogo escolar

Compreende-se que a Psicologia Escolar atua para melhorar o processo ensino-aprendizagem em seu aspecto global -cognitivo, emocional, social e motor- e oferecendo serviços a indivíduos, grupos, famílias e instituições. Em vista disso, este trabalho tem como objetivo conhecer as representações sociais dos professores de escolas municipais de Itumbiara-GO a respeito da Psicologia Escolar e do trabalho do Psicólogo Escolar. O foco de análise foi dirigido para 55 professoras com idade entre 20 e 55 anos, tomando como base a teoria das representações sociais. Utilizou-se a técnica dos grupos focais orientada por questões semi-estruturadas para a investigação das representações sociais. Os resultados revelam que a maioria das entrevistadas possui formação em alguma área relacionada à educação, com o tempo de conclusão do curso variando entre menos de 1 ano até 20 anos, e a menor parte da amostragem, ainda em processo de formação. Com relação às representações sociais das professoras sobre o que seria a psicologia escolar, foi possível perceber que apesar de relatarem ter conhecimentos sobre psicologia da educação, ao se expressarem, as professoras apresentaram idéias desconexas, confusas ou vagas sobre o assunto. Sendo que a maior parte das entrevistadas atribuiu à psicologia escolar a função de acompanhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento e auxílio ao professor junto a esses alunos. Referente às queixas escolares que poderiam ser encaminhadas ao psicólogo escolar, foi constatado nos relatos das professoras, que existe uma atribuição de responsabilidade das dificuldades de aprendizagem somente ao aluno e sua família, não havendo uma avaliação contextual, e deixando de refletir as questões intra-escolares que envolvem o processo ensino-aprendizagem. Na discussão sobre a necessidade da inserção do Psicólogo nas instituições de ensino, observa-se que cada uma das entrevistadas apresentou uma visão própria a respeito da atuação do psicólogo nas escolas, porém elas se apresentam limitadas às questões referentes ao comportamento, dificuldades na aprendizagem ou para suporte dos professores e melhoria do ensino, e apenas uma pequena parte das professoras apresentaram perspectivas mais amplas e elaboradas sobre a real função do psicólogo nas escolas. Constatou-se neste estudo o desconhecimento sobre o que seja a Psicologia escolar e a função do Psicólogo dentro das instituições de ensino, e este desconhecimento pode estar relacionado por não haver contato com esse profissional, pois no momento não existe Psicólogos atuando nestas instituições, o que torna necessário trabalhar as representações e conscientização da comunidade escolar quanto à importância e função de um Psicólogo Escolar.