AS REFLEXÕES SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA...

As reflexões sobre a Natureza da Ciência na prática pedagógica do professor de biologia: Experiências das discussões no PIBID.

Letícia Rodrigues de Moura
leticia.moura@aluno.uece.br

Dentre os conteúdos integrados para realizações de atividades do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) foi realizado um estudo sobre a Natureza da Ciência (NdC) na prática pedagógica dos professores (em especial, das Ciências Biológicas). Foram utilizados como base para o estudo 15 artigos voltados para a concepção da NdC. O objetivo do meu relato é explicar como as discussões dos textos sobre NdC estudados no subprojeto do PIBID contribuíram na minha formação inicial para professora. Esse trabalho é um relato de experiência. Situar como o PIBID me ajudou a construir o senso crítico em NdC, e também, potencializou minha formação inicial docente ampliando minha percepção para visões reais sobre o fazer dentro da sala de aula, de modo particular na disciplina curricular Biologia, mostra-se atividade necessária, principalmente, ao procurar refletir sobre os impactos positivos do programa na formação dos professores. Nos 15 artigos apresentados para os bolsistas pode-se destacar os trabalhos realizados por Abd-El-Khalick (2000) e Lederman (2000)no qual aponta os fatores que dificulta as realizações e discussões voltados para NdC no processo pedagógico dos professores. Os dois principais motivos que impedem as reflexões da NdC é a falta da mesma nos cursos de formação dos professores e também a ausência da NdC em currículos escolares. Durante dois trimestres houve as discussões sobre os 15 artigos nas reuniões gerais com todos os bolsistas e também discutidas com os bolsistas por escola e seus respectivos supervisores. Os 15 artigos foram apresentados da seguinte forma: (1) Dois supervisores por escola, onde cada um apresentou suas reflexões sobre os artigos no qual foram disponibilizados (2) cada um escolheu dois bolsistas para também apresentar suas concepções sobre a NdC. Foi notório que durantes as apresentações houve interesses por parte dos bolsistas que deram suas opiniões com a questão discutidas, dando seu ponto de vista e o senso crítico do porquê a NdC não ser tão presente como deveria nas formações dos professores e tampouco em currículos escolares. Nesse contexto, a utilização da NdC na prática pedagógica, nos mostrou, oportunidade de reflexão e atuação numa construção coletiva com da aprendizagem, passando a considerar que o PIBID de fato, está contribuindo positivamente na minha formação inicial de professora.